Educación Vivencial

1. ¿Cuál es la principal fuente de aprendizaje para los niños?

• Los libros

• Sus experiencias de vida

• La educación formal

• Sus padres

2.¿Qué aprenderá un niño que vive con hostilidad?

• A ser tolerante

• A pelear

• A sentirse culpable

• A confiar

3.En el proceso investigador, ¿el niño investiga?

• Solo cuando está en el aula

• Más fuera que dentro del aula

• Sólo durante el horario escolar

• Bajo la guía exclusiva del maestro

4.Según Celestin Freinet (1972), ¿cómo adquiere el niño los medios de expresión que son herramientas para su aprendizaje?

• A través de la memorización de datos.

• En la espontaneidad de la vida por tanteo orientado.

• Siguiendo instrucciones estrictas del maestro.

• Mediante la repetición de ejercicios mecánicos.

5.¿Cómo se adquiere la experiencia?

• A través de la teoría.

• Con la práctica diaria y el contacto con el medio ambiente mediante salidas al campo y visitas a la localidad.

• Solo en el aula.

• Con la memorización de l ibros.

6.¿Qué debe hacer el educador en el aula ?

• Seguir un currículo rígido sin adaptaciones.

• Implementar una metodología basada en vivencias adaptada a la edad, nivel y características del grupo-clase.

• Limitarse a la enseñanza teórica.

• Mantener a los padres fuera del proceso educativo.

7. La educación vivencial promueve:

• Actividades teóricas

• Actividades prácticas

• Actividades virtuales

• Actividades mímicas

8. 8. ¿Qué tipo de aprendizajes promueve la metodología vivenciada?

• Memorización de datos

• Aprendizajes significativos, incorporando estímulos actuales a esquemas psicológicos previos

• Replicación mecánica de actividades

• Enseñanza dogmática y unidireccional

9. ¿Qué promueve la educación vivencial en el aprendizaje de los niños?

• Mayor desconexión con la realidad

• Mayor conexión con el entorno

• Mayor aislamiento social

• Mayor desconcentración

10. ¿Qué papel juega la exploración activa en la educación vivencial?

• Limitar la interacción con el entorno

• Facilitar la comprensión y retención del conocimiento

• Promover el aislamiento social

• Controlar la lectura