KUIZ KOMPETENSI GURU BIDANG STEM

Apakah perkara yang ditekankan dalam penggubalan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025?

• Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera

• Melestarikan sistem pendidikan yang berkualiti untuk membangunkan potensi individu

• Persekitaran sekolah berkualiti dan kemenjadian murid bagi memenuhi enam aspirasi murid

• Melonjakkan kemampuan murid yang bersikap ingin tahu dan inovatif, boleh memahami serta menjana pengetahuan bagi menyelesaikan masalah.

Apakah definisi Pendidikan STEM?

• Kebolehan guru dalam menguasai serta mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran STEM untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP)

• Kebolehan guru mempercayai dan berkongsi keyakinan tentang kepentingan dan keperluan STEM dalam kerjaya murid pada masa hadapan

• Kebolehan guru merancang dan menguasai strategi penyampaian untuk pembangunan kompetensi diri dalam PdP mengikut keperluan semasa.

• Pembelajaran yang mengaplikasikan konteks dunia sebenar dengan menghubungkan semua pihak untuk melahirkan masyarakat berliterasi STEM

Apakah tujuan Dokumen yang menjelaskan Kompetensi Guru Bidang STEM dihasilkan?

• Sebagai panduan kepada guru-guru baharu yang berkhidmat di kawasan pedalaman

• Sebagai panduan kepada KPM dalam menggubal silibus baharu

• sebagai panduan untuk melahirkan lebih ramai guru yang boleh mengajar subjek Sains dan Matematik

• Sebagai panduan kepada guru, pemimpin, pembuat dasar serta pembekal latihan dalam mengekalkan guru berkualiti terus kekal berkualiti

Ada berapakah kerangka Kompetensi Guru Bidang STEM yang telah dihasilkan daripada Dokumen Kompetensi Guru Bidang STEM?

• 5

• 8

• 7

• 6

Berikut adalah Kompetensi Pengetahuan dan Kemahiran STEM yang perlu dimiliki oleh guru bidang STEM, kecuali

• Guru menguasai pengetahuan kandungan dan kemahiran STEM

• Guru mendorong murid untuk menyemak, menganalisis serta berhujah berkaitan STEM

• Guru berkemampuan merancang dan menyampaikan kandungan STEM dengan berkesan mengikut aras

• Guru menggalakkan murid membina sesuatu konsep tanpa bimbingan

Bagaimanakah seseorang guru itu dikatakan berkeyakinan tinggi dalam melakukan tugasan berkaitan STEM yang penting dalam proses pengajaran?

• Guru memberikan jawapan secara terus kepada murid semasa proses pengajaran

• Guru menggalakkan murid untuk berfikiran terbuka, mencipta inovasi dan menyatakan idea mereka

• Guru mendedahkan murid mengenai kepentingan menghafal istilah dan konsep

• Guru membiarkan murid membina sesuatu konsep tanpa bimbingan

Bagaimanakah seseorang guru boleh meningkatkan Kompetensi Pedagogi STEM dalam pengajaran?

• Guru menggalakkan murid membina sesuatu konsep tanpa bimbingan

• Guru meminta murid menghafal konsep yang dipelajari daripada buku teks tanpa hands on

• Guru menggalakkan murid membuat latih tubi di dalam kelas

• Guru menyediakan alatan, bahan dan panduan yang cukup untuk menyokong strategi pedagogi

Apakah implikasi kepada murid jika seseorang guru itu berjaya menguasai Kompetensi Aplikasi STEM dengan sangat baik?

• Murid-murid dapat bersaing dengan rakan-rakan yang lain untuk mendapat keputusan cemerlang

• Murid-murid lebih berminat untuk belajar sendiri di rumah berbanding datang ke sekolah

• Murid dapat menghafal konsep yang dipelajari daripada buku teks tanpa hands on

• Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, proses dan kemahiran dalam menyelesaikan masalah

Bagaimanakah cara seseorang guru bidang STEM boleh mengintegrasi STEM dan bukan STEM dalam PdP?

• Meminta murid membuat latih tubi bagi tajuk yang tidak difahami

• Meminta murid menghafal konsep yang dipelajari daripada buku teks tanpa hands on

• Berkolaboratif dengan guru bukan STEM dalam menghubungkaitkan kandungan yang diajar

• Meminta murid belajar sendiri secara dalam talian daripada platform Youtube

Berikut adalah Kompetensi Literasi Data, Digital dan Teknologi yang perlu dikuasai dengan baik oleh guru, kecuali

• Guru merancang murid dalam penggunaan data, digital dan teknologi secara kreatif dan inovatif

• Berkolaboratif dengan guru bukan STEM dalam menghubungkaitkan kandungan yang diajar

• Guru menerangkan kepada murid kelebihan data, digital dan teknologi bagi kerjaya STEM

• Guru menyokong murid dengan memberi panduan dan tunjuk ajar dalam penggunaan data dan teknologi