05教育行政組織

據提奇(N. M. Tichy)與柯漢(E. Cohen)的主張，學校領導者應扮演師傅的角色，積極將自己的學習與經驗心得，傳遞給組織成員，以激發教育組織的活力，此種組織稱之為何？

• 1. 學習型組織

• 團隊型組織

• 教導型組織

• 網狀組織

與一般私人商業公司相比，下列何者不是教育機構所具有之組織特性？

• 1. 組織目標模糊

• 組織結構呈現緊密結

• 1. 為勞力密集之服務事業

• 產出效果難以短期顯現

黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心，兼顧學校運作過程並評估成果。課程與教學活動需全校積極參與，同時建立學校相關資料庫，並持續改進與檢討學校經營績效，朝向有效能學校邁進。黃校長的辦學理念較符合下列何種理論？

• 科層體制理論

• 不證自明理論

• 霍桑效應理論

• 全面品質管理理論

Hage（1965）所主張的不證自明理論當中，認為組織共有八個變因，其中屬「目的」者為何？

• 複雜化

• 1. 生產力

• 正式化

• 1. 集中化

J.Hage 的不證自明理論提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中關於「機械式組織」的敘述何者正確？

• 集中化低

• 生產力高

• 階層化低

• 複雜化高

下列何者非鬆散結合系統(loosely-coupled system)的特徵？

• 缺乏紀律

• 1. 強調專業自主

• 1. 低相互依賴性

• 重視彈性調整

費德勒（F. Fiedler）的權變領導理論強調領導情境由三項因素構成，不包括以下何者？

• 工作結構

• 領導者與成員的關係

• 組織文化

• 職位權力

張校長在校務會議提倡校園空間規劃要設置教育符號與教育家銅像陳設等，這屬於國外學者雪恩(E. H. Schein)所提出的哪 一種組織文化層面？

• 基本假設

• 1. 價值觀

• 人造器物與創造物

• 人性觀

陳校長經過多年努力，將學校行政轉變為分享權力與責任，教師轉變為團隊合作的社群，同時學校也結合社區與家長的開放文化，成為多元異質且富有彈性的組織。上述關於學校組織文化的敘述屬於下列何種觀點？

• 後結構功能論

• 衝突理論

• 後現代理論

• 符號互動論

下列何者不屬於組織文化層面「器物及創制」的概念?

• 畢業生獲得市長獎

• 理所當然的信念

• 辦公室優秀人物的傳奇故事

• 公司開幕剪綵儀式