Soal IKM

Struktur kurikulum yang memuat kegiatan pembelajaran yang mengacu pada capaian pembelajaran merupakan .…

• Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin

• Pembelajaran Kokurikuler 

• Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

• Pembelajaran Intrakurikuler 

Pengetahuan yang akan dipelajari harus masuk akal bagi peserta didik (konsep yang dipelajari dan aktivitas yang dilakukan dapat dihubungkan dengan kondisi nyata, termasuk menunjukkan permasalahan nyata yang harus dipecahkan/diselesaikan) merupakan prinsip dari...

• pembelajaran tematik

• kegiatan berpusat pada guru

• pembelajaran yang bermakna

• pembelajaran sistem blok

Praktik pembelajaran berdierensiasi disiapkan dalam kurikulum merdeka disarankanuntuk menanggulangi kekurangan praktik pembelajaran yang selama ini berjalan.Diantara hal ini yang ingin diperbaiki adalah ..

• Praktik kurikulum yang menyamaratakan semua kemampuan peserta didik dalamcapaian pembelajaran

• Praktik pembelajaran dengan perlakuan yang adil dengan guru memberikan tugasyang sama kepada semua peserta didik

• Memperlakukan peserta didik dalam pembelajaran tanpa memperhatikan tingkat kemampuan, minat, dan kecenderungan peserta didik

• Proses penilaian dengan standar yang sama untuk semua peserta didik supaya terjadiadanya keadilan/objektivitas untuk mereka

Kurikulum memiliki ungsi menyiapkan generasi penerus bangsa agar siap menghadapitantangan di zamannya sekaligus mewariskan budaya bangsa. Karena itu kurikulummengalami perubahan beberapa kali. Pertimbangan paling penting perubahankurikulum adalah …

• Menyusun kurikulum berdasarkan warna bendera negara
• Menyesuaikan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat
• Mengikuti tren media sosial
• Menyesuaikan dengan keinginan pemerintah

Kemampuan generasi mendatang hendaknya tidak lagi fokus pada pengetahuan karenainternet telah menyediakan segalanya, namun keterampilan hidup abad-21 yangsenantiasa akan dibutuhkan untuk menghadapi perubahan yang tidak menentu.Berdasarkan situasi tersebut, pernyataan yang kurang sesuai dengan konsep tersebut adalah …

• Pendidik harus menyesuaikan dengan konstruksi kurikulum

• Pembelajaran diorientasikan untuk menumbuh kembangkan nalar kritis dan kreatif

• Kurikulum harus fokus dalam membentuk karakter peserta didik 

Ranah kognitif meliputi kemampuan...

• Mengembangkan konsep/prinsip dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.

• Mengulang atau menyatakan kembali konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.

• Mengulang atau menyatakan kembali konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.
  

• Menguasai konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran.

Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang dalam bahasa umum dikenal sebagai...

• Higher Order Think Skill (HOTS)

• Higher Order Thinking Skill (HOTS)
  

• High Order Thinking Skill (HOTS)
  

• Higher Open Thinking Skill (HOTS)

Keterampilan berpikir tingkat tinggi menggarisbawahi berbagai proses tingkat tinggi menurut jenjang......

• Taksonomi Bloom

• Taksonomi Marzano

• Aspek pemahaman Tighe dan Wiggins

• Taksonomi Wiggins

Dalam praktik melakukan asesmen, Ibu Dira seorang guru di Madrasah Tsanawiyah Majalengka bersama teman sejawatnya menganalisis hasil asesmen dan mendiskusikannya untuk perbaikan proses pembelajaran. Hal yang dilakukan oleh Ibu Dira merupakan implementasi prinsip asesmen . . . .

• Hasil asesmen digunakan oleh pendidik, peserta didik, tenaga kependidikan, dan orang tua atau wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

• Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak lanjut
  

• asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsinya dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.

• Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran.

Usai memahami substansi CP, guru diharapkan memperoleh ide-ide tentang hal-hal yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam fase tertentu untuk dirumuskan ke dalam Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih operasional dan konkrit. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru bisa memilih beberapa alternatif berikut, kecuali....

• Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP.

• Merumuskan TP dengan cara menganalisis kompetensi dan lingkup materi pada CP.
  

• Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

• Merumuskan TP secara lintas elemen.