Педагогикалык ишмердүүлүктүн негизги каражаты мугалимдин ..., анын ...

• Кеби

• Сөзү, кеби

• Сөзү

Мугалимдин кеби ..... ишмердүүлүгүн жүзөгө ашыруунун негизги каражаты катары татаал жана көп кырдуу кубулуш.

• Окуу- тарбия

• Чыгармачылык

• Суйлөө

Мугалим айткан сөз бардык окуу-тарбиялык процессти коштоп жүрөт. Анын канча жобосу бар?

• 3

• 6

• 5

Педагогдун кебин калыптандыруу маселеси педагогикалык теорияда ар түрдүү багытта каралат:

• Кеп ишмердүүлүгүндө

• Мугалимдин жандуу үн менен түшүндүрүүсүндө

• Мугалимдин инсандык жана эмгек психологиясында

«Мугалимдин сөзүнүн дарылоо касиети, баланын көнүлүн жайгарып, шыктандырып, инсандык чыгармачыл мүмкүнчүлүктөрүн демилгелеп, оптимисттик көз карашты калыптандырат» - деп белгилейт. Кайсы окмушту айткан?

• И.Б. Бекбоев

• И.И. Рыданова

• Н.И. Формановская

Педагогикалык кептин формалары. Мугалимдин оозеки кеби канча түргө бөлүнөт:

• 4

• 3

• 2

«Жакшы уюштурулган диалог, мугалимге көп педагогикалык милдеттерди чечүүгө түрткү берет, өз ара түшүнүшүүнү орнотот, талкууланып жаткан маселени чечмелөөдө ар түрдүү ыкмаларды аныктайт, инсандык позицияны эркин тандоону шарттайт, кайра байланыш түзүүнүн негизинде ишмердикке оңдоолорду киргизет» - деп жазат .

• И.И. Рыданова:

• В.А. Сластенин

• Деректир тарабынан

«Эмне үчүн?», «Эмне себептен?», «Кантип?», «Кандайча?», «Эмнеликтен?» деген сымал ат атооч суроолорду колдонуунун максаты кандай?

• Ат атооч суроолорду үйрөтүү

• Мугалимдин суроосу окуучунун ой жүгүртүүсүн ойготуп, анын кызыуусун туудурусу керек.

• Сабактын жүрүшүн улантуу

« кесипкөйлүү даярдык процессиндеги советтик мектептеги мугалимдин инсандык калыптанышы» деген китеп кимге таандык?

• В.А. Сластенин

• И.В. Страхов

• В.А. Кан-Калик

Педагогикалык кептин маңызына, функциясына, формаларына жана өзгөчөлүктөрүнө ылайык кесиптик ишмердүүлүктүн эң маанилуу куралы менен каражаты катары канчага бөлүнөт?

• 13

• 7

• 4