ИПК 3.3

Творческое задание – это форма организации учебной информации, где: 

• наряду с заданными условиями и неизвестными данными, содержится указание для самостоятельной творческой деятельности

• разновидность обучающей задачи, которая не позволяет ученикам проявить свою индивидуальность и креативность

• требуют правильных ответов или анализа текста

• не ставят задачу создания собственного произведения

Выделяют   следующие принципы творческих заданий, найдите лишнее

•   максимально служит целям обучения

• наличие систематичности и последовательности

•      не имеют однозначного и односложного ответа или решения

• связано с жизнью и поэтому вызывает интерес у учащихся

Какие творческие задания возможно применять на уроках истории и основ права. Найдите лишнее

• подготовка доклада

• подготовка эссе

• подготовка лекции

• обсуждение дискуссионного вопроса

Что не является преимуществом творческих заданий

• развитие креативности

• развитие творческого мышления

• создание собственного продукта

• требует больше времени 

Несмотря преимущества, творческие задания могут иметь и некоторые недостатки, выберите несколько ответов

• активное участие учеников в уроке

• не всегда подходят для всех учеников

• сложность оценивания

• требуется больше времени  

Stem-образование – это

• термин, объединяющий естественные, математические науки, инженерное творчество и междисциплинарные технологии

• очередной новый тренд в образовании

• одна из разновидностей робототехники

• практические проекты на основе междисциплинарного подхода

Найди лишнее. Как и зачем появился STEM? В зарубежных образовательных системах

• как ставка на развитие проектного и исследовательского подхода как в школьном, так и во внешкольном образовании

• как ответ на вызов – потребность в развитии проектного и исследовательского подхода в школьном образовании 

• как запрос государств для вовлечения в передовые отрасли талантливой молодежи, а также в целом повышения научной и технологической грамотности населения; 

• как запрос государств и высокотехнологических корпораций на усиление естественно-научного, математического, инженерно-технологического образования

Один из значимых признаков интегративного подхода к STEM: 

• уровень прохождения учебных курсов и академических достижений по предметам, входящим в STEM

• использование реальных ситуаций или проблем

• занятость, связанная со STEM

• способность передавать понимание между дисциплинами STEM при решении интегративных задач

Цель естественно-научного образования

• становление умения самостоятельно решать различные жизненные задачи в современном, быстро меняющемся, высокотехнологичном мире

• формировать интерес к науке и познанию окружающего мира

• создание целостного представления о научной картине мира, усвоение научного метода познания и включение его в систему ценностей современного человека

• владение навыками проведения лабораторного эксперимента

Что такое STEM-мышление - это

• умение отыскивать нестандартные подходы и решения сложных ситуаций

•  умение всесторонне анализировать информацию и делать обоснованные, объективные выводы

• более полное проникновение в суть изучаемого вопроса, активизация познавательных способностей и творческого потенциала, а также новизна рассуждений и способов решения текущих задач

•  ориентация на достижение конкретного практического результата с четким пониманием, что и зачем делается в каждый момент времени и что нужно для того, чтобы получить результат