小学英语教学组织

M老师的教学效果非常好，因为其语法教学在当地独树一帜。他总是将各种看似不相干的语法项目整合起来进行教学，这样学生就能很快地基于已学语法掌握新的语法。你认为M老师的做法好在哪里？

• 整合不同语法项目进行教学

• 强调学生的口语表达

• 注重学生的听力能力

• 重视学生的写作技巧

在小学英语教学中，哪种教学组织形式是指教师向一个班级的学生传递教学信息的教学组织形式？

• 小组教学

• 班级教学

• 个人学习

• 网络组织形式

小组合作学习一般包含五个基本要素，以下哪个不是其中之一？

• 根据学习目标需要进行组建小组

• 确定小组共同目标与组员个人目标

• 每个成员承担相应个体责任

• 小组成员之间形成积极互动

个人学习活动的组织策略是指在教学中根据学习者个体差异选择特定的教学方法，为完成一定的教学任务而采取的教学与管理方法。这种教学方法主要是为了？

• 尊重个体差异，因材施教

• 促进学生的口语表达

• 提高学生的听力技能

• 强调学生的写作技巧

支架式教学（scaffolding instruction）是一种教学方法，以下哪个不是支架式教学的方式之一？

• 基于学生经验背景提供教学内容情景

• 发展元认知学习策略

• 桥接新旧知识与认识

• 提供学习模板或范例

认知驱动和任务驱动的活动组织策略有什么区别？请结合案例进行分析。

• 教学方法

• 学习目标

• 教师角色

• 学生参与程度

小学英语有效课外活动有哪些？请说明理由。

• 观看电视剧

• 阅读故事书

• 玩电子游戏

• 参加体育课

语言接触策略应包括哪些方面的内容？请举例说明。

• 听力、口语、阅读、写作

• 计算机、编程、设计、工程

• 音乐、美术、体育、舞蹈

• 数学、科学、历史、地理

语言吸收策略应包括哪些方面的内容？请举例说明。

• 多样性、真实性、可理解性

• 颜色、形状、大小

• 速度、难度、长度

• 声音、图像、视频

语言产出策略应包括哪些方面的内容？

• 听力材料的多样性、学习者的情感状态

• 学习者的语言水平、情感状态

• 阅读材料的真实性、可理解性

• 先听后说、口语活动的多样化