「誰的壞毛病怎樣，每個人都清清楚楚。」上句運用了哪種修辭？　

• 擬人
• 疊字
• 排比
• 譬喻

「我們安靜的聽著，心頭反而翻攪出更洶湧的波濤」，上句運用了哪種修辭？　

• 譬喻
• 映襯
• 引用
• 誇飾

下列運用的修辭，何者與其他三者不同？　

• 誰最能和老師辯論
• 誰的德行怎樣，誰的壞毛病怎樣，每個人都清清楚楚
• 怎麼有人天天鬥嘴，甚至還打得上保健室擦紅藥水
• 我們真想不通，這裡頭究竟藏伏了什麼魔力

從努力愛春華的情節來看，老師的題字有什麼涵義？　

• 身體健康最重要
• 青春不要留白
• 多運動強健體魄
• 真誠與人交往

努力愛春華一文中，主角對哪一次的畢業季印象最深刻？　

• 國小
• 國中
• 高中
• 大學

努力愛春華中，在畢業前夕，六年級生有什麼轉變？　

• 更肆無忌憚的開玩笑
• 態度從頑皮轉為和順
• 欺侮低年級同學
• 在學校趾高氣昂

努力愛春華一文中，老師在畢業紀念冊上的題字有什麼用意？　

• 告誡畢業生注意行為
• 叮嚀畢業生珍惜光陰
• 教導畢業生幫忙家務
• 引導畢業生進入職場

努力愛春華一文中，哪一個文句看得出主角班上的感情融洽？　

• 我們是學校裡最健壯、最有學問、最有權力，說是最高傲的一群
• 怎麼有人天天鬥嘴，甚至還打得上保健室擦紅藥水
• 大家太熟悉了，所以吵起來更沒有忌諱
• 連操場上惹人厭的坑洞都會多看一眼

努力愛春華中，老師的叮嚀讓學生有什麼感受？　

• 感受到師長的期許和愛護
• 讓學生叫苦連天
• 一點也無所謂
• 厭惡老師的不守信用

努力愛春華中，回想同學時都是他們的好的原因是什麼？　

• 因為不捨的情緒，讓一切變美好
• 因為同學真的改過了
• 因為老師的叮嚀，讓一切變美好
• 因為善良的個性，讓一切變美好