Piaget

Che cos'è la "permanenza dell'oggetto" e a quale stadio dello sviluppo cognitivo di Piaget viene acquisita?

• • A) È la capacità di comprendere che gli oggetti non cambiano la loro essenza anche se cambiano forma, acquisita nello stadio operativo concreto.

• B) È la consapevolezza che gli oggetti continuano a esistere anche quando non sono visibili, acquisita nello stadio sensomotorio

• • C) È la capacità di riconoscere gli oggetti da diverse angolazioni, sviluppata nello stadio preoperatorio.

• • D) È l'abilità di memorizzare l'ubicazione degli oggetti, sviluppata nello stadio operativo formale.

Cosa significa il termine "egocentrismo" nella teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget?

• A) La tendenza a vedere il mondo solo dal proprio punto di vista, tipica dello stadio sensomotorio.

• B) La capacità di comprendere che gli altri hanno punti di vista diversi, acquisita nello stadio operativo concreto.

• C) La consapevolezza che gli oggetti continuano a esistere anche quando non sono visibili, sviluppata nello stadio preoperatorio.

• D) L'abilità di risolvere problemi astratti e ipotetici, sviluppata nello stadio operativo formale.

Che cos'è la "conservazione della quantità" e a quale stadio dello sviluppo cognitivo di Piaget viene acquisita?

• A) È la capacità di comprendere che la quantità di una sostanza rimane la stessa nonostante il suo aspetto cambi, acquisita nello stadio operativo concreto.

• B) È la tendenza a concentrarsi solo sugli aspetti visibili degli oggetti, tipica dello stadio sensomotorio.

• C) È la capacità di riconoscere gli oggetti da diverse angolazioni, sviluppata nello stadio preoperatorio.

• D) È l'abilità di risolvere problemi logici e deduttivi, sviluppata nello stadio operativo formale.

Cosa si intende per "assimilazione" e "accomodamento" nella teoria di Piaget?

• A) L'assimilazione è il processo di adattamento degli schemi mentali alla realtà, mentre l'accomodamento è l'incorporazione di nuove informazioni negli schemi esistenti.

• B) L'assimilazione è l'incorporazione di nuove informazioni negli schemi esistenti, mentre l'accomodamento è il processo di adattamento degli schemi mentali alla realtà.

• C) L'assimilazione è la tendenza a vedere il mondo solo dal proprio punto di vista, mentre l'accomodamento è la capacità di comprendere che gli altri hanno punti di vista diversi.

• D) L'assimilazione è la consapevolezza che gli oggetti continuano a esistere anche quando non sono visibili, mentre l'accomodamento è l'abilità di risolvere problemi astratti e ipotetici.

Cosa si intende per "equilibrio" nella teoria di Piaget?

• A) L'equilibrio è lo stato in cui non ci sono conflitti tra schemi mentali, mantenendo così una stabilità cognitiva.

• B) L'equilibrio è il processo di adattamento degli schemi mentali alla realtà, garantendo una visione oggettiva del mondo.

• C) L'equilibrio è la tendenza a vedere il mondo solo dal proprio punto di vista, ignorando le prospettive degli altri.

• D) L'equilibrio è la capacità di risolvere problemi astratti e ipotetici, mantenendo una mente aperta alle nuove informazioni.

Che cos'è lo "stadio sensomotorio" nello sviluppo cognitivo di Piaget e quali sono le sue caratteristiche principali?

• A) Lo stadio sensomotorio è la fase in cui i bambini acquisiscono la permanenza dell'oggetto e sviluppano la coordinazione motoria.

• B) Lo stadio sensomotorio è caratterizzato dalla capacità di comprendere che gli oggetti continuano a esistere anche quando non sono visibili, tipico dei primi anni di vita.

• C) Lo stadio sensomotorio è la fase in cui i bambini iniziano a comprendere le relazioni causa-effetto e a risolvere problemi logici complessi.

• D) Lo stadio sensomotorio è caratterizzato dalla capacità di pensiero simbolico e astratto, tipico dell'adolescenza.

Cosa si intende per "schema mentale" nella teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget?

• A) Gli schemi mentali sono le rappresentazioni mentali di oggetti, eventi o azioni che aiutano a organizzare le informazioni e a interpretare il mondo circostante.

• B) Gli schemi mentali sono le fasi di sviluppo cognitivo che determinano la capacità di risolvere problemi complessi e di pensare in modo astratto.

• C) Gli schemi mentali sono le abilità motorie che si acquisiscono durante l'infanzia e che influenzano il pensiero logico dei bambini.

• D) Gli schemi mentali sono le strategie cognitive utilizzate per memorizzare informazioni e per elaborare concetti astratti in modo efficace.

Cosa si intende per "equilibrio cognitivo" nella teoria di Piaget?

• A) L'equilibrio cognitivo è lo stato in cui non ci sono conflitti tra schemi mentali, mantenendo così una stabilità cognitiva.

• B) L'equilibrio cognitivo è la capacità di risolvere problemi astratti e ipotetici, mantenendo una mente aperta alle nuove informazioni.

• C) L'equilibrio cognitivo è la tendenza a vedere il mondo solo dal proprio punto di vista, ignorando le prospettive degli altri.

• D) L'equilibrio cognitivo è il processo di adattamento degli schemi mentali alla realtà, garantendo una visione oggettiva del mondo.

Cosa si intende per "pensiero operativo concreto" nella teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget?

• A) Il pensiero operativo concreto è la fase in cui i bambini acquisiscono la permanenza dell'oggetto e sviluppano la coordinazione motoria.

• B) Il pensiero operativo concreto è caratterizzato dalla capacità di pensiero simbolico e astratto, tipico dell'adolescenza.

• C) Il pensiero operativo concreto è la fase in cui i bambini iniziano a comprendere le relazioni causa-effetto e a risolvere problemi logici complessi.

• D) Il pensiero operativo concreto è la consapevolezza che gli oggetti continuano a esistere anche quando non sono visibili, tipico dei primi anni di vita.

Che cos'è la "strutturazione cognitiva" e come influisce nello sviluppo secondo Piaget?

• A) La strutturazione cognitiva è il processo di adattamento degli schemi mentali alla realtà, garantendo una visione oggettiva del mondo.

• B) La strutturazione cognitiva è la tendenza a vedere il mondo solo dal proprio punto di vista, ignorando le prospettive degli altri.

• C) La strutturazione cognitiva è la capacità di risolvere problemi astratti e ipotetici, mantenendo una mente aperta alle nuove informazioni.

• D) La strutturazione cognitiva è lo sviluppo progressivo delle capacità cognitive attraverso l'equilibrio tra assimilazione e accomodamento.