педагогика 51-100

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:

• A) Тәрбиелену мүмкіндігі.

• B)Тәрбиелік көрсеткіштері.

• C) Тәрбиелеу критериі.

• D)Тәрбиелілігі

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

• A) Еңбек тәрбиесі міндеті.

• B) Адамгершілік тәрбиесі міндеті.

• C) Экологиялық тәрбиесі міндеті.

• D) Экономикалық тәрбиесі міндеті.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

• A) Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

• B) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

• C) Педагогтің талап қоюы.

• D) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын   қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

• A) Валеология.

• B) Дене тәрбиесі.

• D) Кәсіби спорт.

• E) Дене шынықтыру.

Еңбек тәрбиесінің міндеті:

• A) Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.

• B) Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.

• C) Еңбек мәдениетін қалыптастыру.

• E)Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру.

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

• A) Орта әсері.

• B) Тәрбие құралдары.

• C) Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.

• D) Тәрбие әдістері.

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие,  мектеп тәрбиесі,  мектептен  тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

• A) Мазмұны бойынша.

• B) Интитуционалдық белгі бойынша.

• C) Қарым-қатынас стилі  бойынша.

• D) Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

• A) Тәрбие әдісі.

• B) Тәрбие формасы.

• C) Тәрбие құралы.

• D) Тәрбие тәсілі.

Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл —

• A) бейімделушлік

• B) орын толтырушылық

• C) интегративтілік

• D) әмбебаптылық

Сананы қалыптастыру әдісі:

• A) Жарыс.

• B) Мадақтау.

• C) Жаттығу.

• E) Үлгі-өнеге.