Педагогик

Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

• тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлығы, үздіксіздігі

• тәрбиелік іс-әрекеттердің көпфакторлығы

• біржақтылығы, үздіксіздігі

• мақсаттылық пен екіжақтылығы

• екі жақтылығы көпфакторлығы

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістер тобына жатады:

• сендіру

• үйрету

• әңгіме

• жаттығу

• мадақтау

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

• .тәрбие бағыттары.

• .тәрбие моделі.

• тәрбие мақсаттары.

• тәрбие құралдары.

• тәрбие жүйесі.

Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы: 

• экскурсия ұйымдастыру

• 
  әлеуметтік сауалнама

• 
  сынып сағаты

• 
  байқау, бақылау

• 
  ата-аналар жиналысы

Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы:

• 
  педагогикалық кеңес

• директор орынбасары

• .

  ата-аналар комитеті

• 
  оқушылар ұжымы

• директорлар кеңесі

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

• педагогика тарихы

• әлеуметтік педагогика.

• салыстырмалы педагогика

• .коррекциялық педагогика.

• .жалпы педагогика.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

• қабілеттер дамуының негізі – нышандар

• әлеуметтік тәжірибе бағыттары

• .адамгершілік қасиеттер

• .арнайы қабілеттер, топтық қатынас

• .туған жері, географиялық ортасы

Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

• акселерация.

• әлеуметтену.

• .индивидуализация.

• өзін-өзі тәрбиелеу.

• интеграция.

Сауал-сұрақ әдісі:

• анкета жүргізу.

• .мектеп құжаттарын тексеру.

• .бақылау.

• теориялық талдау.

• эксперттік бағалар беру.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

• ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы 

• 
  ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

• 
  

  басқа ұжымдармен қары- қатынасқа түсуі

• ұжымда биресми лидердің болуы 

• 
  ұжым ішінде жеке топтар болуы