Педагогика 4 нуска 2024

Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі: 

• Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

• Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

•  Ұстаным

• Танымды

1.     Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

• Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

• Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

•  Ұстаным

• Танымды

Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы  

• Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

• Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

•  Ұстаным

• Танымды

Кіші жастағы балалар мен дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі   

• Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

• Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

•  Ұстаным

• Танымды

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі:

• Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

• Тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

• Құзыреттілік

• Рухани-адамгершілік тәрбие

Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)   

• Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

• Тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

• Құзыреттілік

• Рухани-адамгершілік тәрбие

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі  

• Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

• Тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

• Құзыреттілік

• Рухани-адамгершілік тәрбие

Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады    

• Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

• Тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

• Құзыреттілік

• Рухани-адамгершілік тәрбие

Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты

• Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

• Қоғамдық бағыттылығы

• Білудің, танудың, ұғынудың басты құралы

• Оқыту мен тәрбиелеу или сабақ және сынып

Ұжымда және тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі      

• Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

• Қоғамдық бағыттылығы

• Білудің, танудың, ұғынудың басты құралы

• Оқыту мен тәрбиелеу или сабақ және сынып