МТ 8

Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал

• Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

• Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады

• түрткі болу

• Әлеуметтік жағдаяттық

.«Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

• Оқушыға бағдарланған

• Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады

• төмен дәрежелі

• Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

Оқушылардың алғашқы жауабын алу үшін олардың жауабын түзетуге көмектесетін сұрақ түрі

• төмен дәрежелі

• өз жауабын түзетуге,нақтылауға

• Әлеуметтік жағдаяттық

• түрткі болу

Түрткі болу сұрағы

• төмен дәрежелі

• Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық?

• Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?

• Оқушыға бағдарланған

Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі

• Әлеуметтік жағдаяттық

• төмен дәрежелі

• өз жауабын түзетуге,нақтылауға

• тәрбиенің мақсаттылығы

Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп,пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

• Әдістемелік кеңес или тәрбиеленушілер жиналысы

• Оқушыға бағдарланған

• тәрбиенің мақсаттылығы

• сендіру

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын «түрткі болу» сұрақ қою мысалы

• Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?

• тәрбиенің мақсаттылығы

• Әдістемелік кеңес или тәрбиеленушілер жиналысы

• Оқушыға бағдарланған

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

• төмен дәрежелі

• өз жауабын түзетуге,нақтылауға

• сендіру

• Әдістемелік кеңес или тәрбиеленушілер жиналысы

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ

• оқыту

• сендіру

• тәрбиенің мақсаттылығы

• төмен дәрежелі

Жаңа білімдерді,әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес?

• Әдістемелік кеңес или тәрбиеленушілер жиналысы

• сендіру

• тәрбиенің мақсаттылығы

• қолдану