Test modul 3

Perluasan dan pemerataan pendidikan dimaksudkan untuk menciptakan keadaan sehingga setiap orang mempunyai kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan, yang didukung dengan pengangkatan guru baru dan penghapusan secara bertahap sumbangan pembinaan pendidikan (SPP), yang sebelumnya menjadi beban orang tua atau wali murid pembangunan unit gedung baru dan rehabilitasi gedung lama usaha tersebut memiliki sifat...

• a. Sistematik dan komprehensif

• b. Sistematik menyeluruh

• c. Saling ketergantungan

• d. Sistematik programatis

Untuk daerah terpencir perluasan program wajar Dikdas dilakukan melalui pengembangan SD kecil, yang ini SD yang terdiri atas dua atau tiga ruang dengan dua atau tiga guru untuk melayani murid pada 6 kelas. Di situlah diterapkan pembelajaran kelas rangkap (multigrade teaching) yang didukung dengan penyediaan aneka sumber belajar mandiri dalam bentuk modul dan pedoman guru, dan pemenuhan kebutuhan gurunya melalui program satuan bakti guru daerah terpencil, seperti untuk daerah Kepulauan Riau. Ayat tersebut merupakan bentuk dari...

• a. Kebijakan pendidikan yang tidak berkeadilan

• b. Penanganan pendidikan secara darurat

• c. Kontekstualisasi pelaksanaan pendidikan

• d. Penerapan prinsip otonomi pendidikan

Untuk daerah berpenduduk padat, yang mempunyai tingkat kepadatan penduduk lebih dari 1000 orang per kilometer persegi, dikembangkan gedung sekolah bertingkat dengan ruang belajar lebih dari 6 ruang, agar dapat menampung murid lebih dari 300 orang. Sementara itu untuk daerah normal, yakni daerah yang memiliki tingkat kepadatan penduduk di bawah 1000 orang per kilometer persegi, dibangun SD dengan gedung yang memiliki 6 ruangan untuk 6 kelas kebijakan tersebut dimaksudkan dalam rangka penerapan prinsip...

• a. Relevansi pendidikan

• b. efisiensi dan efektivitas pendidikan

• c. Pemberdayaan sumber daya pendidikan

• d. Pemerataan pendidikan

SD pamong (pendidikan anak oleh masyarakat, orang tua dan guru) merupakan program pendidikan SD kalau kolaborasi dengan masyarakat. Dalam konteks itu....

• a. Masyarakat berperan dalam penyediaan sarana dan prasarana belajar

• b. Orang tua atau wali berperan dalam menyiapkan sumber belajar

• c. Guru atau tutor berperan dalam mengajar anak belajar

• d. Tutor berperan dalam memotivasi anak belajar

SD terpadu merupakan lembaga pendidikan yang bersifat inklusif, yakni pendidikan yang...

• a. Menempatkan anak yang normal sebagai tutor sebaya bagi anak yang mengalami ketunaan untuk belajar secara bersamaan dan gurunya terdiri atas guru biasa dan guru pembimbing khusus untuk anak yang memiliki kegunaan tersebut

• b. Menggabungkan anak yang normal dan mengalami ketunaan untuk belajar secara bersamaan dan gurunya terdiri atas guru pembimbing khusus untuk semua anak termasuk anak yang memiliki ketukan tersebut.

• c. Menggabungkan anak yang normal dan mengalami ketunaan untuk belajar secara bersamaan dan gurunya terdiri atas guru biasa dan guru pembimbing khusus untuk anak yang memiliki ketunaan tersebut

• d. Menggabungkan anak yang normal dan yang mengalami keturunan untuk belajar secara bergilir dari guru pembimbing khusus dan guru SD biasa

Sasaran pendidikan Nasional pjp II yang berdimensi spiritualistik yang menjadi awal dari era reformasi adalah..

• a. Terwujudnya kehidupan masyarakat yang mungkin sejahtera lahir batin secara adil dan merata

• b. Terselenggaranya pendidikan nasional dan pelayanan kesehatan yang makin bermutu dan merata

• c. Terwujudnya manusia yang beriman dan takwa terhadap Tuhan yang maha esa, berbudi pekerti luhur

• d. Terciptanya manusia yang tangguh, sehat, cerdas, patriotik, berdisiplin, kreatif, produktif dan profesional

Arah pendidikan nasional berupa makin mantapnya budaya bangsa yang tercermin dalam meningkatnya peradaban, harkat martabat manusia Indonesia, dan memperkuat jati diri dan kepribadian bangsa, dan berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan undang-undang dasar 1945 pada dasarnya merupakan komitmen...

• a. Imperatif pendidikan Nasional

• b. Kultural pendidikan Nasional

• c. Ideologi politis pendidikan Nasional

• d. Politik kontemporer pendidikan Nasional

Tujuan utama pendidikan nasional yang memiliki sifat transenden lah adalah untuk....

• a. Meningkatkan kecerdasan kehidupan bangsa dan kualitas sumber daya manusia

• b. Mengembangkan manusia serta masyarakat Indonesia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan yang maha esa, berakhlak mulia

• c. Mengembangkan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan, keahlian dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, serta

• d. Mengembangkan kepribadian yang mantap dan mandiri

Misi pendidikan nasional yang memiliki dimensi kesadaran historis adalah...

• a. Menumbuhkan dan mempertebal rasa cinta tanah air

• b. Meningkatkan semangat kebangsaan

• c. Memiliki wawasan keunggulan, dan kesetiakawanan sosial

• d. Memiliki dan kesadaran kebangsaan dan menghargai jasa para pahlawan serta berorientasi masa depan

Pengembangan pendidikan dasar yang lebih merupakan perwujudan demokrasi pendidikan adalah...

• a. Pemerataan pendidikan dasar

• b. Peningkatan kualitas pendidikan dasar

• c. Peningkatan wajib belajar 9 tahun

• d. Peningkatan relevansi pendidikan