Ақпарат алудың көптеген амалдары мен тәсілдерінің ішінде аутизмі бар балалардың білім алуына ең қажеттісі

• көмекші технология

• күні бойғы оқу әрекетін анық бейнелейтін суреттері бар кесте

• тактильді материалдарға қол жеткізу

• білім беру бағдарламаларының вариативтілігі

• оқуды вербализациялау

Mace идеясы бойынша «Оқытуға арналған универсалды дизайн» негізгі маңызы

• студенттердің әртүрлі білім беру қажеттіліктерін қолдау

• қазіргі деңгейдің дамуы

• Мамандардын бiрлескен катысуы

• білім беру қажеттіліктерін уақтылы бағалау

• оқу қиындықтарының сипаты

Инклюзивті білім берудің универсалды дизайны мына дизайнның концепциясына негізделеді:

• педагогикалық

• психологиялық

• архитектуралық

• әкімшілік

• Әлеуметтік

«Универсалды дизайн» терминін алғаш рет қолданған сәулетші

• Рон Мэйс

• Селвин Голдсмит

• Л.С.Выготский

• Дж.Ж.Руссо

• Н.Н.Малофеев

Білім берудің универсалды дизайны принципіне сәйкес ерекше қажеттіліктері бар балаларды табысты оқытудың негізгі кедергісін көрсет

• оқыту тәсілі (дизайны)

• ата-аналар

• архитектуралық дизайн

• қамтитын құндылықтар

• бейімделген оқулықтар

Ақпарат алудың көптеген амалдары мен тәсілдерінің ішінде көру қабілеті зақымдалған балалардың білім алуына ең қажеттісі:

• әзірленген сабақ жоспары

• тактильді ақпаратқа қол жеткізу

• күндізгі оқу әрекетін анық бейнелейтін суреттері бар кесте

• барлығына бірдей оқу материалдарын пайдалану

• материалды оқу кезінде дыбысты күшейтуді қолдану

Инклюзивті сыныпта ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға білім беруді жобалау кезінде жүзеге мыналар асырылуы керек:

• жеке білім беру

• мұғалімдер, ата-аналар және мамандар арасындағы ынтымақтастық

• балалардың қажеттіліктерін толығымен елемеу

• жалпы білім беру бағдарламасына ғана назар аудару

• оқу материалдарының тек бір түрін пайдалану

Жалпы білім беретін ортада ерекше қажеттіліктері бар балаларды педагогикалық қолдаудың бірінші деңгейін жүзеге асыратын маман

• Әлеуметтік педагог

• Арнайы тәрбиеші

• Сынып жетекшісі

• Психолог

• Оқытушы көмекшісі

Инклюзивті сыныпта ерекше білім беруді қажет ететін балалар:

• бірдей немесе әртүрлі нозологиялық топтардан болуы мүмкін

• міндетті түрде әртүрлі нозологиялық топтардан болуы керек

• бір нозологиялық топтан болуы керек

• тек балаларда психофизикалық бұзылулар болуы мүмкін

• 2леуметтік осал отбасылардың балалары ғана бола алады

Оқу-тәрбие процесін әрбір баланың қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне бағыттау, жеке тұлғаның әлеуметтенуін қамтамасыз ету, кәсіби құзыреттіліктерді меңгеру, жеке тұлғаның рухани байлығын, тұлғаның гуманитарлық миссиясын түсіну мынаған жатады:

• Оқу-тәрбие процесін дараландыруға

• Тәрбие процесінің көптүрлілігіне

• Оқу-тәрбие процесін ізгілендіруге

• Оқу процесін технологияландыруға

• Тәрбие процесінің дифференциациясына