Вопросы ОЗП Методика 1

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

• декламации.

• диалога

• инструкции, изложения.

• механического запоминания.

• обсуждения

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание.

• активное участие учеников в собственном обучении.

• влияние результатов оценивание на самооценку учеников.

• изменение преподавания с учетом результатов оценивания.

• исполнение установленных стандартов и контроль.

• обеспечение эффективной обратной связи с учениками

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действие учеников, что соответствует цели оценивания

• контроль и исполнение заданий.

• обеспечение обратной связи.

• определение сложностей обучения.

• прогнозирование и отбор.

• развитие мотивации.

Один из надежных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

• ответственность.

• гибкость.

• концентрация

• решение проблем

• самообразование.

Наименее результативным видом деятельности на уроке является.

• демонстрация

• лекция.

• обсуждение

• передача знаний

• практика.

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках.

• Новые подходы в преподавании обучения

• Обучение критическому мышлению.

• Обучение талантливых и одаренных учеников.

• Оценивание для обучения и оценивание обучения

• Управление и лидерство в обучении.

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

• диспутивный

• инклюзивный

• инструктивный

• исследовательский.

• кумулятивный

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

• заучивание фактов, идей и повседневных действий посредством постоянного повторения

• достижение взаимопонимания посредством структурированного кумулятивного опроса

• накопление знания и понимания через вопросы, разработанные для тестирования.

• обмен идеями в целях распределения информации решения проблем

• объяснение ученику, что делать. и/или передача информации.

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

• безопасно использовать интернет.

• вести поиск олимпиад и учувствовать в них.

• находить информацию по предмету.

• пользоваться социальными сетями

• уметь совершать покупки по интернету

Рассмотрение собственных когнетивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии.

• задача ложного убеждения.

• метасознание.

• рассуждение по аналогии.

• творчество

• теория разума.