KUIS PLR P10

Harga diri adalah nilai yang ditempatkan seseorang pada:

• Nilai materi

• Pribadinya sendiri

• Prestasi akademik

• Penghargaan dari orang lain

Peningkatan harga diri dapat terjadi melalui:

• Hanya mengikuti intruksi guru

• Partisipasi dalam aktivitas luar ruangan

• menggantungkan nilai pada pencapaian eksternal

• Menjadi pusat perhatian dalam kelompok

Metode yang sesuai untuk mengembangkan kesadaran diri adalah :

• Guru memimpin diskusi secara terarah

• Project Based Learning

• Pembelajaran berbasis ceramah

• Tugas individual tanpa diskusi

Hubungan antar pribadi yang efektif melibatkan:

• Membangun tembok antara individu

• Tidak memperhatikan perbedaan individu

• Keterlibatan aktif dalam pemecahan masalah bersama

• Tidak ada komunikasi antar individu

Salah satu hasil kognitif yang diharapkan dari pendidikan luar ruangan adalah:

• Pengetahuan faktual yang diperoleh

• Sikap yang ditanamkan oleh guru

• Keterampilan berpikir kritis dan kreatif

• Nilai - nilai moral yang dipaksakan

Filsafat pendidikan dalam konteks pendidikan luar ruangan menekankan pentingnya:

• Mengabaikan hubungan antara guru dan murid

• Pemahaman konseptual yang kompleks

• Interaksi langsung dengan lingkungan fisik

• Tidak adanya tanggung jawab siswa terhadap pembelajaran mereka

Pembelajaran otentik dalam konteks lanskap berfokus pada:

• Pencapaian kurikuler yang tertentu

• Penghargaan atas reproduksi pengetahuan faktual

• Kemandirian siswa dalam pembelajaran

• Penilaian tradisional berbasis kurikulum

Konsep "Knowing How" dalam pembelajaran luar ruangan mencakup:

• Pengumpulan fakta secara pasif

• Pemahaman tentang hubungan sosial

• Penggunaan keterampilan praktis dalam konteks nyata

• Pengetahuan teoritis yang abstrak

Proses pengajaran tradisional lebih berfokus pada:

• Penggunaan metode penilaian imajinatif

• Pengetahuan faktual yang disampaikan oleh guru

• Pengetahuan yang diperoleh melalui pengalaman langsung

• Pembelajaran yang terkait dengan nilai-nilai moral

Model 3 lingkaran dalam pendidikan luar ruangan menekankan pentingnya:

• Memisahkan aktivitas luar ruangan dari kurikulum

• Menggantungkan hasil pembelajaran pada guru

• Interaksi antara aktivitas luar ruangan, literasi lingkungan, dan pendidikan personal sosial

• Fokus pada reproduksi pengetahuan faktual