Integración del Consejo Técnico Escolar

¿Quiénes integran el CTE en la Escuela de organización completa?

• Solo el Personal docente

• Las Autoridades escolares

• La totalidad del Colectivo docente

• El Personal con funciones de dirección

¿Qué responsabilidad comparten todo el Colectivo docente en el CTE?

• Definir las estrategias para propiciar el intercambio de experiencias

• Promover la autonomía profesional de las maestras y los maestros

• Instalar y propiciar las condiciones para el buen desarrollo del CTE

• Realizar la formación situada y el aprendizaje entre pares

¿Qué promueve el Personal con funciones de dirección o supervisión en el CTE?

• La formación situada y el aprendizaje entre pares

• La coordinación de las actividades para construir el Programa de mejora continua

• El diálogo pedagógico centrado en el aprendizaje

• La búsqueda de alternativas para favorecer la asistencia a las sesiones

¿Qué deben hacer todas y todos los integrantes del CTE?

• No incorporar en su planeación didáctica los acuerdos y compromisos derivados de la deliberación

• No compartir ideas ni experiencias durante las sesiones

• Contribuir en la organización de las acciones necesarias para el desarrollo de las sesiones

• Asistir solo a las sesiones extraordinarias del CTE

¿Qué se busca con el trabajo colegiado en el CTE?

• No colaborar activamente en las actividades para asegurar el éxito de la tarea educativa

• Tomar decisiones de manera individual sin consensuar con los demás

• Crear un ambiente de reflexión y confianza para expresar opiniones

• Favorecer la asistencia y la permanencia de los integrantes en las sesiones

¿Qué promueve la Autonomía profesional de las maestras y los maestros en el CTE?

• El diálogo pedagógico centrado en el aprendizaje

• La formación situada y el aprendizaje entre pares

• El reconocimiento de sus capacidades, saberes y experiencias

• La coordinación de las actividades para construir el Programa de mejora continua

¿Quién es responsable de instalar y propiciar las condiciones para el buen desarrollo del CTE en las Escuelas multigrado?

• El Personal con funciones de supervisión

• El Personal con funciones de dirección

• La maestra o el maestro encargado de la dirección

• Las Autoridades escolares

¿Qué deben hacer las Escuelas multigrado con Personal docente menor a cuatro en una misma zona escolar?

• No definir estrategias de organización para sesionar con otros colectivos

• No fomentar el diálogo e intercambio de experiencias entre docentes

• No participar en el CTE debido a la falta de Personal docente

• Integrarse en un solo CTE con Escuelas de organización completa

¿Qué deben hacer las y los Agentes educativos de educación inicial en la modalidad no escolarizada?

• Definir estrategias para propiciar el intercambio de experiencias sin involucrar a las familias

• No generar ambientes óptimos para acompañar los procesos de desarrollo de las niñas y los niños

• No coordinar con su autoridad educativa inmediata

• Propiciar el intercambio de experiencias y el trabajo colegiado involucrando la participación de las familias

¿Qué se busca con el diálogo pedagógico en el CTE?

• No fundamentar las opiniones expresadas

• No centrarse en el aprendizaje de los estudiantes

• Crear un ambiente de reflexión y confianza para expresar opiniones

• No crear un ambiente de reflexión y confianza