Wiederholung Tag 1

Welche Aussagen über die Entwicklung der Intelligenz/IQ stimmen?

• Intelligenz ist nicht durch Umwelteinflüsse gesteuert

• Intelligenz hat einen sehr hohen Zusammenhang mit Schulerfolg.

• Im Laufe der Entwicklung nehmen Umwelteinflüsse auf den IQ ab und genetische Einflüsse zu

• Intelligenz ist ab etwa 8 Jahren gut messbar und relativ stabil.

Was sind Bedingungsfaktoren für schulische Leistungen? (erinnere Modelle nach Helmke)

Welche Komponenten der kognitiven Selbstregulation kennen Sie? (Motivationale - , Kognitive - , ...)

Eine Lehrerin beschwert sich bei Ihnen, dass ihre Zweitklässler*innen bei der 30-minütigen Stillarbeit immer wieder abschweifen. Sie klären sie auf.

• Die Kinder zeigen Anzeichen für eine Aufmerksamkeitsstörung

• Die Altersspezifische Konzentrationsspanne liegt bei etwa 20 Minuten.

• Die Altersspezifische Konzentrationsspanne liegt bei etwa 10 Minuten.

Was ist KEIN Konstrukt im Bereich der lerntheoretischen Konzeptionen?

• Operantes Konditionieren

• Selektives Konditionieren

• Klassisches Konditionieren

• Beobachtungslernen/ Lernen am Modell

Hochbegabte Underachiever....

• sind überdurchschnittlich intelligent aber zeigen unterdurchschnittliche bis durchschnittliche Leistungen

• sind eher männlich

• zeigen ähnliche Persönlichkeitsmerkmale in Studien

• zeigen schlechte Beziehung zu ihren Lehrkräften

Zu welcher Art der Aufmerksamkeit, die im Lernprozess wichtig ist, würden Sie den Cocktailparty-Effekt zählen? ( ... Aufmerksamkeit)

Was sind metakognitive Fähigkeiten beim Lernen?

• (intrinsische) Motivation

• Denkprozess-Erweiterung

• Problemlöse-Fähigkeiten

• Planen

IQ-Werte haben ....

• einen Mittelwert von 50 bei einer Standardabweichung von +/- 10

• einen Mittelwert von 100 bei einer Standardabweichung von +/- 10

• einen Mittelwert von 50 bei einer Standardabweichung von +/- 15

• einen Mittelwert von 100 bei einer Standardabweichung von +/- 15

Veränderung ist nur in sensiblen Phasen der Entwicklung möglich.

• Ja

• Nein