тәрбие

Оқу-тәрбие процесін тиімді ұйымдастыру мақсатында тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін және ұжымның әлеуметтік-психологиялық сипатын зерделеуге бағытталған бағалау қалай аталады?/ Дети с отклоняющимся поведением от общепринятой нормы-

• ұжымды әлеуметтік-психологиялық зерделеу/ особые дети

• тәрбие процесін жүзеге асыру/умные дети

• психодиагностикалық зерделеу/дети с нарушениями

• психологиялық-педагогикалық диагностика/дети с трудным воспитанием

• социологиялық зерттеу/агрессивные дети

Тұлғаның барынша тұрақты қасиеттері мен түрлі іс-әрекеттердегі, ұжым мен өзіне қарасты білігі мен дағдыларының жиынтығы:/Наиболее устойчивые черты личности и комплекс навыков и умений в различных видах деятельности

• тәрбие іс-әрекетіндегі мониторинг/мониторинг воспитательный деятельности

• тәрбие іс-әрекетіндегі көрсеткіш/показатель воспитательный деятельности

• тәрбиеленушілердің тәрбиелік деңгейі/воспитательный уровень учеников

• тәрбие процесін тиімді ұйымдастыру/эффективная организация учебного процесса

• барлық жауап дұрыс/все ответы верны

Тәрбиелілік  диагностикасы дегеніміз – бұл/Что такое педагогическая диагностика?

• сынып жетекшісінің әрбір тәрбиеленуші мен сынып ұжымының тәрбиелілігі жайында ақпарат алатын зерттеу жұмысы/исследовательская работа, в ходе которой классный руководитель получает сведения о воспитании каждого ученика и коллектива класса.

• әрбір пән мұғалімінің тәрбиеленушінің білім деңгейі туралы ақпарат алатын зерттеу жұмысы/исследовательская работа, в ходе которой каждый учитель-предметник получает информацию об уровне образования учащегося

• тәрбиеленушінің тәрбиелілік деңгейін көрсеткіш арқылы анықтау/ Определение уровня воспитания воспитанника с помощью показателей

• тәрбиеленушілердің моральдық және әлеуметтік сапаларының шын мәніндегі жағдайын белгілеу/определить истинное состояние нравственных и социальных качеств воспитанников

• жеке тұлғаның дамуына психологиялық тұрғыдан қарау/ психологический подход к развитию личности

question>Тәрбиелілікті  диагностикалау технологиясына төмендегідей  талаптар қойылады:/К технологии диагностики воспиания предъявляются следующие требования:

• уақыт пен күш аз жұмсалатындай үнемді болғаны жөн/Это должно быть экономично с минимальными затратами времени и усилий

• мүмкіндігінше жоғары негізде сенімді қорытынды шығара білуі керек/уметь делать достоверные выводы на максимально высоком уровне

• тәрбие ісімен айналысушы кез келген маманның жаппай қолдануына қолайлы болуы қажет/должен быть пригоден для публичного использования любым специалистом, занимающимся воспитательной работой

• диагностикалық ақпараттың нәтижесі көкейде жүрген көптеген мәселелердің шешімін табуға көмектесуі қажет/результаты диагностической информации должны помочь найти решения многих текущих проблем

• барлық жауап дұрыс/ все ответы верны

5-6 сынып оқушыларын диагностикалауда ескеретін мақсат міндеттер/Задачи, которые необходимо учитывать при диагностике учащихся 5-6 классов

• таным процесінің даму деңгейін анықтау/определение уровня развития познавательного процесса

• Шығармашылық қабілетін зерттеу/Изучение творческих способностей

• Міндеттелген іске және өз ісінің нәтижесіне жауапкершілігін анықтау/Определение ответственности за задачу и результаты своей работы

• Оқуға түрткі болатын мотивті анықтау/Определить мотив, побуждающий к обучению.

• Өзін өзі басқару деңгейін анықтау/Определение уровня самоуправления

Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысының негізгі міндеттері:/ Основные задачи профориентационный работы в школе:

• тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру/ формирование у учащихся представлений о профессиях

• кәсіптік қызығуы мен бейімділігі, қабілеттілігін қалыптастыру және дамыту мақсатында тәрбиеленушілердің дара ерекшеліктерін зерттеу/ изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью формирования и развития их профессиональных интересов и склонностей, способностей

• мектеп бітірушілерге мамандық таңдауға көмектесу/помощь выпускникам школы в выборе профессии

• мектеп түлектерін белгілі мамандықтың түрін меңгеруге бейімдеу/ адаптация выпускников школы к освоению определенного вида профессии

• Барлық жауабы дұрыс/ все ответы верны

Тәрбиеленушінің мамандыққа мүмкіндігін және қызығушылығын анықтау үшін  қолданылады/Используется для определения возможности и интереса воспитанника к профессии

• Кәсіптік  іріктеу/Профессиональный отбор

• Кәсіптік бейімделу/Профориентация

• Кәсіптік тәрбиелеу/Профессиональное воспитание

• Кәсіптік диагностика/Профессиональная диагностика

• Кәсіптік кеңістік/Профессиональное пространство

Ата-аналармен жұмыстың дәстүрлі формалары/Традиционные формы работы с родителями

• Тақырыптық ақыл-кеңес,әңгіме/Тематические консультации, беседы

• Ата-аналар оқуы/Родительское чтение

• Ата-аналар кеші/Родительский вечер

• Мектеп оқушыларының  отбасына бару/Посещение семьи школьников

• Ата-аналар тренингі/Родительский тренинг

Тұйық балаларды диагностикалауда қолдануға ұсынылады/ Рекомендуется для использования в диагностике замкнутых детей

• Барлық жауабы дұрыс/все ответы верны

• оқушыға жеке дара уақыт бөлу/индивидуальное время для ученика

• Темперамент типін анықтау/Определение типа темперамента

• Сынып ішінде жауапкершілік жүктеу/Распределение ответственности в классе

• Оқушылар ортасында мақтау,мадақтаулар айту/Похвалить в классе

Тәрбиесі қиын оқушыларды алғашқы болып зерттеген?/Кто первым занялся изучением детей с особыми потребностями?

• П.П.Блонский

• В.В.Трифонов

• Л.М.Зюбин

• Л.К.Керимов

• Д.В.Колесов