Metacognición y Proceso de Aprendizaje

¿Qué es la metacognición?

• Entender la física cuántica

• Aprender a enseñar

• Conocer la propia actividad cognitiva

• Analizar la historia del arte

¿Qué permiten las estrategias metacognitivas?

• Observar nuestro propio proceso de aprendizaje

• Aprender a bailar salsa

• Practicar deportes extremos

• Cocinar recetas nuevas

¿Qué es el conocimiento metacognitivo?

• Análisis de la economía moderna

• Comprensión de los procesos mentales

• Conocimiento de la geografía mundial

• Estudio de la literatura clásica

¿Qué son las experiencias metacognitivas?

• Experimentos científicos en laboratorio

• Viajes alrededor del mundo

• Actividades artísticas creativas

• Momentos conscientes de asuntos cognitivos o afectivos

¿Qué es la autorregulación en comparación con la metacognición?

• En la metacognición hay acción y en la autorregulación son solo ideas

• En la autorregulación hay acción y en la metacognición son solo ideas

• Ambas son lo mismo

• Ninguna de las anteriores

¿Qué sucede cuando somos conscientes de nuestro propio proceso de aprendizaje?

• Observamos y analizamos los procesos mentales utilizados

• Nos olvidamos de todo lo aprendido

• No reflexionamos sobre nuestra forma de aprender

• Dejamos de esforzarnos por aprender

¿Cuál es uno de los beneficios de la metacognición?

• Los estudiantes consiguen mejores resultados académicos

• Los estudiantes duermen en clase

• Los estudiantes se distraen fácilmente

• Los estudiantes no aprenden nada

¿Qué permite la metacognición en relación con la transferencia del aprendizaje?

• Dificulta el aprendizaje en diferentes contextos

• Permite transferir lo aprendido a otros contextos

• Limita el aprendizaje a un solo contexto

• No tiene relación con la transferencia del aprendizaje

¿Qué tipo de conocimiento es la metacognición?

• Actitudinal

• Conceptual

• Procedimental

• Declarativo

¿Qué implica la aplicación de la metacognición en el proceso de aprendizaje?

• No evaluar los resultados obtenidos

• Reflexionar sobre la forma en que aprendemos

• No prestar atención a los procesos mentales

• No identificar estrategias de aprendizaje