Evaluasi pembelajaran

1. Di bawah ini yang merupakan proses evaluasi yang tepat adalah…..

• Masalah, rancangan,,prngumpulan, data, analisis data, hasil penelitian, kesimpulan

• b. rancangan, masalah, pengumpulan data, hasil evaluasi pembandingan dengan kriteria, kesimpulan

• masalah, rancangan, pengumpulan data, analisis data, hasil evaluasi, perbandingan dengan kiriteria, kesimpulan

• rancangan, masalah, pengumpulan data, analisis data, hasil penelitian, kesimpulan

2. Pelaksanaan tes tidak membutuhkan ongkos biaya yang mahal, tenaga yang banyak dan waktu yang lama disebut……

• ValidValiditas

• Ekonomis

• Praktelibitas

• Reabilitas

3. Ciri-ciri tes obejekteif

a. Hendaknya antara pernyataan dalam soal dengan alternatif jawaban terdapat kesesuaian.

b. Kalimat pada tiap-tiap butir soul hendaknya dapat disusun dengan jelas.

c. Sebaiknya soal hendaknya disusun menggunakan bahasa yang mudah dipahami.

d. Setiap butir pertanyaan hendaknya hanya mengandung satu masalah, meskipun masalah itu agak kompleks.

Dari ciri-ciri di atas termasuk ciri tes objektif bentuk apa?

• Tes objektif bentuk pilihan ganda

• Tes objektif bentuk isian

• Tes objektif bentuk menjodohkan

• Tes objektif bentuk melengkapi

1. Ujian tertulis yang dilakukan pada akhir suatu periode pembelajaran untuk mengevaluasi pencapaian siswa secara keseluruhan disebut sebagai

• Ujian formatif

• Ujian sumatif

• Ujian standar

• Ujian kinerja

2. Salah satu keuntungan utama dari penggunaan ujian tertulis sebagai metode pengumpulan informasi adalah:

• Memfasilitasi observasi langsung terhadap siswa

• Memungkinkan evaluasi keterampilan fisik secara akurat

• Memberikan data yang mudah dianalisis secara kuantitatif

• . Meningkatkan interaksi sosial antara siswa

3. Cakupan Evaluasi tahap persiapan memberikan kesempatan kepada pendidik untuk:

• Mengukur pencapaian akhir siswa

• Merencanakan pembelajaran berdasarkan kebutuhan siswa

• Memberikan umpan balik langsung kepada siswa tentang kinerja mereka

• Mengidentifikasi kelemahan dalam pengajaran dan materi pembelajaran

1.Tentukan persamaan dan perbedaan dari penelitian dan evaluasi!

• Penelitian: tidak harus ada program yang diteliti, harus ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab. Evaluasi: harus ada program yang di evaluasi, harus ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab

• Penelitian: tidak harus ada program yang diteliti, tidak perlu ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab. Evaluasi harus ada program yang di evaluasi, harus ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab

• Penelitian: harus ada program yang diteliti, harus ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab. Evaluasi: harus ada program yang di evaluasi, harus ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab

• Penelitian: tidak harus ada program yang di teliti, tidak harus ada kriteria keberhasilan, digunakan untuk menjawab,. Evaluasi: harus ada program yang di evaluasi, harus ada kriteria keberhasilan, tidak digunakan untuk menjawab

2. Urutkan proses dari penilaian pendidikan!

• . Input > Output > Transformasi > Umpan Balik > Repeat

• Umpan Balik > Input > Transformasi > Output > Repeat

• Transformasi > Output > Umpan Balik > Repeat > Input

• Input > Transformasi > Output > Umpan Balik > Repeat

3. Manakah yang termasuk ciri – ciri penilain pendidikan?

• Penilaian tidak langsung, menggunakan pengukuran kuantitatif dan bersifat

  relatif.

• Sering terjadi kesalahan, penilaian langsung, dan bersifat relatif.

• Menggunakan pengukuran kualitatif dan bersifat relatif.

• Tidak pernah terjadi kesalahan, penilaian langsung, dan bersifat relatif.

1. Manakah yang bukan merupakan tujuan dari evaluasi pembelajaran?

• Mengukur pencappencapaiantunuan pembelajaran

• Memberikan umpan balik untuk perbaikan

• Membandingkan kemampuan siswa dengan teman sekelas

• Membantu dalam perencanaan pembelajaran berikutnya