The Badlands of Sleuth: The Case of the Missing Fossils Review

What happened to the fossils in Dr. Forester's lab?

¿Qué pasó con los fósiles en el laboratorio del Dr. Forester?

• They all disappeared

  Todos desaparecieron

• One of the fossils disappeared

  Uno de los fósiles desapareció

• All of the fossils broke

  Todos los fósiles se rompieron.

• One of the fossils broke

  Uno de los fósiles se rompió

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According to Tess, matter is made from ______.

Según Tess, la materia está hecha de ______.

• Over a hundred kinds of atoms, each of which is an element.

  Más de cien tipos de átomos, cada uno de los cuales es un elemento.

• Over a thousand kinds of atoms, each of which is a proton.

  Más de mil tipos de átomos, cada uno de los cuales es un protón.

• Under fifty kinds of atoms, each of which is a neutron.

  Hay cincuenta tipos de átomos, cada uno de los cuales es un neutrón.

• Under ten kinds of atoms, each of which is an electron.

  Menos de diez tipos de átomos, cada uno de los cuales es un electrón.

All of the known atoms are arranged on _______.

Todos los átomos conocidos están dispuestos en _______.

• The Periodic Dash of the Elements.

  La carrera periódica de los elementos.

• The Periodic Counter of the Elements.

  El Contador Periódico de los Elementos.

• The Periodic Buffet of the Elements.

  El buffet periódico de los elementos.

• The Periodic Table of the Elements.

  La tabla periódica de los elementos.

Elements are divided into what two basic groups?

¿En qué dos grupos básicos se dividen los elementos?

• Living and Nonliving

  Vivos y no vivos

• Useful and Useless

  Útil e inútil

• Metals and Nonmetals

  Metales y no metales

• Careful and Careless

  Cuidadoso y descuidado

What is something NOT true about metals?

¿Qué es lo que NO es cierto acerca de los metales?

• They make a ringing sound when hit.

  Ellos hacen un sonido de timbre cuando son golpeados

• They are good conductors of electricity.

  Ellos son buenos conductores de electricidad.

• They can be hammered into shapes.

  Ellos pueden ser martillados en formas.

• They break or crumble easily.

  Ellos se rompen o se desmoronan fácilmente.

What is something NOT true about nonmetals?

¿Qué es lo que NO es cierto acerca de los no metales?

• They ring beautifully when hit.

  Ellos suenan maravillosamente cuando son golpeados.

• They break easily.

  Ellos se rompen fácilmente

• They don't conduct electricity.

  Ellos no conducen electricidad

• They are dull.

  Ellos son aburridos

Where do Dr. Forester, Tess, and the campers decide to go during the thunderstorm?

¿Adónde deciden ir el Dr. Forester, Tess y los campistas durante la tormenta?

• The tents at camp

  Las tiendas de campaña en el campamento

• A cave

  Una cueva

• Under a tree

  Bajo un árbol

• In a house

  En una casa

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What news does Dr. Forester share after the thunderstorm?

¿Qué noticias comparte el Dr. Forester después de la tormenta?

• That Fossil Camp has been canceled.

  Ese Fossil Camp ha sido cancelado.

• That the rain might have exposed more fossils they can find.

  Que la lluvia podría haber expuesto más fósiles que puedan encontrar.

• That she knows one of the campers stole something.

  Que ella sabe que uno de los campistas robó algo

• That she has discovered a new element to add to the Periodic Table.

  Que ha descubierto un nuevo elemento para añadir a la tabla periódica.

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According to Tess, what happens to sugar in tea?

Según Tess, ¿qué pasa con el azúcar del té?

• The sugar dissolves, but it could be separated again by evaporation.

  El azúcar se disuelve, pero se puede separar nuevamente por evaporación.

• The sugar dissolves and it can never be separated again.

  El azúcar se disuelve y nunca más se puede separar.

• The sugar makes all of the water in the tea disappear.

  El azúcar hace desaparecer toda el agua del té.

• The sugar disappears completely.

  El azúcar desaparece por completo.

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Tess explains that Felix's cereal is a mixture because _____.

Tess explica que el cereal de Félix es una mezcla porque _____.

• Felix mixed his cereal around with a spoon.

  Félix mezcló su cereal con una cuchara.

• The things in Felix's cereal bowl can be separated again.

  Las cosas que hay en el plato de cereal de Félix se pueden separar nuevamente.

• Felix put his cereal into a blender to make a milkshake.

  Félix puso su cereal en una licuadora para hacer un batido.

• The things in Felix's cereal bowl are all small.

  Todas las cosas en el tazón de cereal de Félix son pequeñas.

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