OLIMPIADAS DEL SABER

Señale una característica típica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

• Descartes thought our senses were infallible.
• Descartes considered our senses to be perfect.
• Problemas para mantener la atención y seguir reglas.

• Descartes believed our senses were always accurate.

¿Qué estrategia de enseñanza sería más adecuada para un estudiante que muestra preferencia por el estilo de aprendizaje kinestésico?

• Pruebas escritas y cuestionarios
• Lecturas extensas y material visual
• Actividades prácticas y experiencias de aprendizaje basadas en el movimiento
• Actividades auditivas y de escucha pasiva

¿Qué tipo de estrategias de enseñanza son más efectivas para los estudiantes con un estilo de aprendizaje visual?

• Escuchar explicaciones verbales detalladas
• Participar en debates y discusiones grupales
• Realizar actividades prácticas y experimentos
• Uso de imágenes, gráficos, diagramas, videos y demostraciones visuales

¿Qué instrumento de evaluación es más adecuado para registrar la presencia o ausencia de ciertos comportamientos o criterios específicos durante una observación en el aula?

• Entrevista estructurada
• Diario de campo
• Cuestionario cerrado
• Lista de cotejo o rúbrica

¿Qué técnica de evaluación implica que los propios estudiantes participen en la evaluación de los trabajos de sus compañeros, utilizando criterios predeterminados y compartidos?

• evaluación individual
• Coevaluación

• evaluación sumativa
• evaluación formativa

¿En qué nivel de concreción curricular se determina el perfil, los objetivos, las destrezas con criterios de desempeño, los criterios e indicadores de evaluación obligatorios a nivel nacional?

• Nivel Macro-estructural

• Nivel Meso-curricular o segundo nivel

• Nivel Microcurricular o tercer nivel

• Nivel Macro curricular o primer nivel

¿En qué nivel de concreción curricular se diseña la Planificación Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA)?

• Nivel de concreción de infraestructura
• Segundo nivel

• Nivel de concreción de recursos
• Nivel de concreción de evaluación

¿A qué nivel de concreción corresponde las planificaciones de aula y adaptaciones curriculares?

• Segundo nivel

• Tercer nivel

• Evaluación formativa
• Estrategias de enseñanza

 

¿Qué tipo de evaluación se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y proporcionar retroalimentación continua?

• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa
• Evaluación diagnóstica
• Evaluación sumaria

¿Qué tipo de evaluación se utiliza al comienzo de un curso o unidad de enseñanza para identificar el nivel de conocimientos previos, habilidades y necesidades de los estudiantes?

• Evaluación formativa
• Evaluación diagnóstica
• Evaluación continua
• Evaluación sumativa