Тест 22 блок

Lesson Study-бұл (бір дұрыс жауапты таңдаңыз):

• a. мұғалімдердің нақты оқушылармен олардың мүмкіндіктерін бағалау үшін жүргізген зерттеуі

• b. мұғалімдік практика саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған сабақтағы іс-әрекеттегі зерттеудің ерекше нысанын сипаттайтын педагогикалық тәсіл

• c. оқытуды және оқытуды жоспарлауды, оқытуды, бақылауды, талдауды бірлесіп жүзеге асыратын мұғалімдер топтары

• d. мұғалімдерге әртүрлі әрекеттер мен егжей-тегжейлерде айқын көрінетін балалардың оқу процесін бақылауға көмектесетін педагогикалық тәсіл

Сабақты зерттеудің танылған ерекшеліктерінің бірі (бір дұрыс жауапты таңданыз)

• a. білім алушылардың үлгерімі

• b. демократиялық

• c. педагогикалық тәсілдерді іске асыру

• d. аттестации

Сабақты зерттеу" - бұл Жапонияда пайда болған тәсіл: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• a. мектеп тәжірибесін жетілдіру

• b. демократиялық

• c. тәжірибе алмасу

• d. аттестаттау

Зерттеу процесінің қадамдарын көрсетіңіз: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. оқыту, жоспарлау, бағалау. талдау

• b. жоспарлау, оқыту, рефлексия, жариялау

• c. бақылау, қадағадау, талдау, сұхбат 

• d. жоспарлау, оқыту, бақылау, рефлексия

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын топ зерттеу сабағын аяқтағаннан кейін оны белгіленген құрылым бойынша талқылайды. Алдымен талқыланады: (бір дұрыс жауапты таңданыз)

• а. "талантты" оқушыларды оқыту

• b. бірнеше оқушыларды оқыту

• в. "зерттелетін" оқушылардың мінез-құлқы

• d. "зерттелетін" оқушыларды оқыту

Тәжірибені зерттеуге қатысушылардың күш-жігері оқу бағдарламасын модернизациялауға, мектеп тәжірибесін қайта қарауға бағытталған: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. проблемаларды үздіксіз анықтау

• b. үздіксіз сұхбат

• c. әкімшіліктің сабаққа үздіксіз қатысуы

• d. оқушылардан үздіксіз сауалнама алу

Lesson Study өткізу циклі бойы топтарда (немесе жұпта) жұмыс істейтін мұғалімдер: (бір дұрыс жауапты таңданыз)

• a. презентация, демонстрация немесе коучинг арқылы әріптестердің кең аудиториясына Lesson Study тәсілін қолдану нәтижелерін ресми түрде ұсыну

• b. оқушылардың оқуы мен дамуының басымдықтарын үйлестіру үшін күнделікті жинайтын мерзімді бағалау материалдарын пайдалану

• c. педагогикалық тәсілдерді жаңарту немесе жетілдіру, содан кейін олар ашық Lesson Study жүргізу арқылы әріптестеріне жария етеді

• d. мұғалімдер тобының жалпы күш-жігерімен сабақтарды жоспарлау, оқыту, бақылау және талдау процесін бекіту

Lesson Study-ден кейінгі талқылау. Ұсынылатын әрекеттер: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• а. сабақтан кейінгі бірлескен талқылауды бірлескен оқыту әдісі ретінде қабылдау

• b. Lesson Study тобы мүмкіндігінше сабақтан кейін бірден кездесуі керек

• c. мұғалімдік кәсіптік оқыту журналында түсініктемелерді сақтау

• d. топ барлық циклдар аяқталғаннан кейін кездесуі керек

Lesson Study тәсілін іске асырудың бірінші кезеңі: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• a. топтың әрбір мүшесінде сабақты жоспарлау схемасының көшірмесінің болуы

• b. бірлескен егжей-тегжейлі жоспарлау

• c. жалпы білім беру дағдыларында жоғары, орташа және орташа көрсеткіштерден төмен үш оқушыны таңдау

• d. қандай ресурстар пайдаланылатынын және қандай жолмен максималды дәлдікпен анықтау

№1 сабақты өткізген кезде: (бір дұрыс жауапты таңдаңыз)

• А. топ мүшелері оқушылардың әрекеттері мен реакцияларын болжауға тырысады

• b. сабақ барысында мұғалімдер үш "зерттелетін оқушының" бақылау кестесін жеке толтырады, онда сабақтың кезеңі, оның ұзақтығы және бақыланатын нәтиже жазылады

• c. Денсаулық сақтау технологияларын енгізу. (мақсат қою оқушы үшін емес, мұғалім үшін жүзеге асырылады)

• d. тәжірибеге бағытталған тапсырмаларды енгізу (мақсат қою оқушы үшін емес, мұғалім үшін жүзеге асырылады)