Функционалдық сауаттылық тұжырымдамасы

Қай тұжырымда функционалдық сауаттылық туралы айтылады?

• Біздің балаларымыздың білімі бар, бірақ оны пайдалануды бәрі біле бермейді

• Балалар мүлдем кітап оқымайды! Барлық уақытты әлеуметтік желілерде өткізеді;

• Техникаға деген қызығушылық жоғалды, жаратылыстану мамандықтарын таңдамайды.

• Калькуляторсыз ешқашан есептей алмайды!

• Оқу - жарық, оқымау - қараңғылық!

Функционалдық сауаттылық ұғымының мазмұнына негізінен не әсер етеді?

 

• сарапшылардың уағдаластығы

• оқу бағдарламаларының мазмұны

• қоғамның қажеттіліктерін дамыту

• жоғары оқу орындарының талаптары

• білім алушылардың қажеттіліктерін дамыту

Негізгі мектеп түлектерінің функционалдық сауаттылық деңгейі қандай халықаралық зерттеуде бағаланады?

• TIMSS - Математикалық және жаратылыстану-ғылыми білім беру сапасын халықаралық зерттеу;

• PIRLS - Оқырмандар сауаттылығы бойынша прогресті халықаралық зерттеу;

• ICCS - Азаматтық білім беру сапасын халықаралық зерттеу;

• PISA - Білім беру жетістіктерін бағалау бойынша халықаралық зерттеу;

• PЕАRLS - Математикалық және жаратылыстану-ғылыми білім беру сапасын халықаралық зерттеу

Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру бойынша мектеп жұмысының тиімділігін келесі факторлардың қайсысы анықтайды? Барлық тиісті жауаптарды белгілеңіз.

• білім беру мазмұны

• білім беруді басқару

• оқу-әдістемелік материалдар жүйесі

• мектептің материалдық-техникалық базасы

• мұғалімді кәсіби қайта даярлау

Сауаттылық, құзырет және құзыреттілік ұғымдары өзара қалай үйлеседі:

• сауаттылық құзыреттер мен құзыреттіліктер тұрады;

• құзыреттілік сауаттылық пен құзыреттен тұрады;

• құзыреттілік - құзыреттіліктің өлшенетін бөлігі және сауаттылық компоненті

• құзыреттілік - құзырет пен сауаттылықтың өлшенетін бөлігі

• сауаттылық, құзырет және құзыреттілік - негізгі көрсеткіштер

Функционалдық сауаттылық - бұл:

• әртүрлі салаларда өмірлік міндеттерді шешу үшін алған білімдерін, біліктері мен дағдыларын қолдану қабілеті;

• виртуалды кеңістікте еркін бағдарлау, қажетті мәліметтерді табу және орналастыру қабілеті;

• өмірлік проблемаларды шешуге шығармашылық және креативтік тұрғыдан қарау қабілеті;

• витруаль кеңістігінде өмірлік міндеттерді шешу үшін алған білімдерін, біліктері мен дағдыларын қолдану қабілеті;

• қажетті мәліметтерді шығармашылық және креативті табу және орналастыру қабілеті

Сіз не істейтініңізді таңдаңыз.

Сіз оқушыларға байқау өткізуді және оларды қызықтырған тарихи кезеңнің жарнамалық плакаттарын әзірлеуді ұсындыңыз. Содан кейін балалар басқа сыныптарда осы плакаттармен өнер көрсетеді, ал олардың тыңдаушылары жақсы жұмысқа дауыс береді. Оқушыларға сөз сөйлеу алдында өз жұмыстарын бағалауға қалай көмектесесіз? Стратегияңызды таңдаңыз:

• партадағы көршіммен плакаттармен алмасуды және бір-бірінің жұмысы туралы өз көзқарасымды білдіруді ұсынамын;

• шағын топтарда жаттығуды ұсынамын. Балалар бір-бірінің алдына шығып, сәтті сәттерді және өсу аймақтарын белгілейді.

• сыныптастардың алдында сөз сөйлеу арқылы жаттығуды ұсынамын. Балалар әр жұмысты талқылап, не жақсартуға болатынын айтады.

• балаларға кез келген жарнаманың табысы неде екенін талқылауды ұсынамын. Тезистерді тақтаға жазамын. Содан кейін оқушыларға өз жұмыстарын тұжырымдалған тезистерге сәйкес бағалауды ұсынамын.

• шағын топтарда жаттығуды ұсынамын. Балалар әр жұмысты талқылап, не жақсартуға болатынын айтады.

Аталған анықтамалардың қайсысы функционалдық сауаттылық ұғымын ашады?

• бұл адамның сыртқы ортамен қарым-қатынасқа түсу және онда барынша тез бейімделу және жұмыс істеу қабілеті,

• бұл адамдарға әртүрлі медиа, жанр және формадағы хабарламаларды талдауға, бағалауға және жасауға мүмкіндік беретін дағдылар мен шеберліктердің жиынтығы;

• бұл тұлғаның базалық білімі. Бала: өзгеріп жатқан қоршаған ортамен табысты өзара іс-қимыл жасауға дайын болуы тиіс; әртүрлі (оның ішінде стандартты емес) оқу және өмірлік міндеттерді шешу мүмкіндігі;

• әлеуметтік қатынастар құру қабілеті; өз сауаттылығын бағалауды, одан әрі білім алуға ұмтылысты қамтамасыз ететін рефлексивтік дағдылардың жиынтығы;

• күнделікті міндеттерді шешу үшін оқу және өмір үдерісінде алынған барлық білімді қолдану, қазіргі қоғамда табысты жұмыс істеу қабілеті

................  ................ басымдық алынған ақпарат пен дағдыларды нақты жағдайларда пайдалана білуге ауысады.

• ғылыми сауаттылықта;

• функционалдық сауаттылықта;

• ақпараттық сауаттылықта;

• медиа сауаттылықта;

• оқырмандық сауаттылықта

PISA зерттеуінде оқушының функционалдық сауаттылығының қанша деңгейі қарастырылған?

• 3;

• 4;

• 5;

• 6;

• 7