Phương pháp giáo dục STEM/ STEAM

Giáo dục STEM là gì?

• A. Giáo dục STEM là cách tiếp cận liên môn, giúp học sinh áp dụng các kiến thức Khoa học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong bối cảnh cụ thể.

• B. Giáo dục STEM là mô hình giáo dục dựa trên cách tiếp cận liên môn, giúp học sinh áp dụng các kiến thức Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong bối cảnh cụ thể.

• C. Giáo dục STEM là mô hình giáo dục giúp học sinh áp dụng các kiến thức Khoa học, Lịch sử, Kĩ thuật và Toán học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong bối cảnh cụ thể.

• D. Giáo dục STEM là cách tiếp cận giúp học sinh áp dụng các kiến thức Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Tiếng anh vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong bối cảnh cụ thể.

Việc tích hợp thêm yếu tố Art vào STEM nhằm mục đích?

• A. Giúp mở rộng các lợi ích của giáo dục thực hành và hợp tác theo nhiều cách khác nhau, thúc đẩy tính sáng tạo, trí tò mò và sự thấu cảm của người học.

• B. Giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống hằng ngày đến các vấn đề mang tính chất địa phương hay tính chất toàn cầu.

• C. Rèn luyện khả năng ứng dụng toàn diện kiến thức vào việc khám phá các khía cạnh khác nhau của thế giới thực.

• D. Tạo cơ hội để học sinh rèn luyện và phát triển tư duy, kĩ năng cần thiết cho công việc.

Giáo dục STEM tạo cơ hội để học sinh rèn luyện và phát triển tư duy, kĩ năng cần thiết cho công việc của một công dân thế kỉ 21 như:

• A. Kĩ năng giải quyết vấn đề; kĩ năng làm việc nhóm; kỹ năng giao tiếp.

• B. Kĩ năng làm việc nhóm; kĩ năng giải quyết vấn đề và sáng tạo.

• C . Kĩ năng giải quyết vấn đề; tư duy phản biện; kỹ năng giao tiếp.

• D. Kĩ năng giải quyết vấn đề và sáng tạo; tư duy phản biện; kĩ năng làm việc nhóm.

 Đâu không phải là đặc điểm của  giáo dục STEM?

• A. Nội dung học vấn được tổ chức thành các tình huống dạy học.

• B. Thu hút học sinh vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn.

• C. Chủ yếu sử dụng các phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm.

• D. Tích hợp các môn học STEM.

Có bao nhiêu bước tiến hành dạy học giáo dục STEM?

• A. 5 bước

• B. 4 bước

• C. 3 bước

• D. 6 bước

Tích hợp trong giáo dục STEM không dàn trải trên phạm vi rộng lớn mà tập trung vào 4 lĩnh vực cụ thể là:

• A. Khoa học, Công nghệ, Lịch sử và Địa lý.

• B. Khoa học, Lịch sử, Địa lý và Toán học.

• C. Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học.

• D. Khoa học, Công nghệ, Mĩ thuật và Toán học.

Bản chất của giáo dục Stem là:

• A. Thông qua hoạt động thực tiễn, người học tự khám phá, phát hiện ra tri thức khoa học và quan trọng hơn là người học hình thành, phát triển được các kĩ năng tìm tòi, thí nghiệm, khai thác và ứng dụng công nghệ, thiết kế kĩ thuật, tư duy và tính toán.

• B. Rèn tư duy, phương pháp làm việc cho học sinh. Giúp người học hình thành và phát triển các kĩ năng tính toán.

• C. Người học được tham gia nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân. Hứng thú của người học còn được tiếp tục phát triển.

• D. Học sinh được đặt vào tình huống gợi mở vấn đề chứ không phải là thông báo tri thức dưới dạng sẵn có.

Ý tưởng chủ đề STEM có thể được hình thành dựa vào những cách nào?

• A. Dựa vào những nội dung có tính ứng dụng, có tính liên hệ thực tiễn, các phần thực hành thí nghiệm trong chương trình các môn học.

• B. Xuất phát từ việc đáp ứng một số nhu cầu thiết thực trong sinh hoạt hàng ngày, trong sản xuất, trong cuộc sống.

• C. Thông qua những câu chuyện về các phát minh của các nhà khoa học nổi tiếng.

• D. Cả 3 đáp án A,B, C.

Điều kiện thực hiện của giáo dục STEM là:

• A. Học sinh phải phát hiện được điều chưa cần tìm hiểu, chỉ ra mối quan hệ giữa cái chưa biết và cái đã biết.

• B. Các tình huống cần kích thích nhận thức của học sinh, tính tò mò, ham hiểu biết, thích khám phá của học sinh.

• C. Nội dung bài học STEM nằm trong chương trình giáo dục phổ thông, được gắn kết với các vấn đề thực tiễn đời sống xã hội, khoa học, công nghệ và học sinh được yêu cầu tìm các giải pháp để giải quyết vấn đề, chiếm lĩnh kiến thức, đáp ứng yêu cầu cần đạt của bài học.

• D. Các tình huống không quá khó, phải phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh giúp học sinh tự phát hiện, giải quyết vấn đề.

 Tiêu chí của sản phẩm/giải pháp giải quyết vấn đề trong chủ đề STEM là yếu tố quan trọng vì:

• A. Để học sinh huy động kiến thức đã học hoặc khám phá/hình thành được kiến thức mới để đáp ứng các yêu cầu sản phẩm do giáo viên đưa ra.

• B. Thông qua việc thực hiện các hoạt động được thiết kế trong chủ đề, học sinh có cơ hội phát triển các năng lực chung, bao gồm năng lực hợp tác, tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo.

• C. Có vai trò định hướng mục tiêu, nội dung chủ đề, định hướng để học sinh thực hiện tạo ra sản phẩm thông qua đó đạt được mục tiêu dạy học.

• D. Để học sinh vận dụng kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn để đề xuất được các giải pháp có tính khoa học và khả thi; chế tạo sản phẩm; cải tiến, phát triển sản phẩm.