8_SIMULADOR_RAZONAMIENTO

1.- En el salón de clases, la docente de segundo grado de la escuela primaria "Miguel Alemán Valdez" en la costa de Hermosillo, Sonora, no emplea la planeación didáctica entregada a la dirección, esto le permite flexibilizar las actividades de enseñanza. ¿Qué riesgo puede provocar en sus prácticas de continuar esta situación?

• A. Que los resultados mediante la evaluación bimestral sean bajos e insuficientes

• B. Que las actividades no tengan congruencia con los propósitos y aprendizajes esperados.

• C. Que los alumnos no recuperen sus aprendizajes previos y la nueva información no sea significativa

2.- En la escuela Telesecundaria #186 de San Pedro El Saucito, Hermosillo, Sonora, se observan que los alumnos no entran a clases por desinterés en aprender. El docente de primer grado, analiza los casos de acuerdo con el enfoque de los programas educativos y la normativa vigentes. ¿Qué decisión es pertinente para que pongan en el centro de sus ocupaciones el interés de aprender?

• A. Diseña acciones para evitar reprobación y rezago educativo

• B. Diseña estrategias de enseñanza para los alumnos de bajo desempeño académico

• C. Promueve una mejora en las relaciones de enseñanza y de los ambientes de aprendizaje

3.- En el municipio de Magdalena de Kino, al interior de las aulas, docentes y alumnos aprovechan el tiempo académico dedicadas al aprendizaje y a la interacción entre ellos. ¿Cuál es una médida que favorece a la optimización del tiempo de aprendizaje en los alumnos con bajo desempeño escolar?

• A. Proporción del tiempo de aprendizaje y el empleado en la realización de tareas.

• B. Organizar el tiempo de desarrollo de los temas siguiendo la planeación didáctica

• C. Organizar el aula y sus materiales para optimizar el tiempo de las actividades de enseñanza

4.- Trabajar a través de la reflexión, el control del tiempo en aras de la mejora del aprendizaje y abandonar esquemas obsoletos para organizar el trabajo en el aula, evita que:

• A. Se otorgue atención a situaciones que deben ser atendidas dentro de la jornada escolar

• B. Se pierda la prioridad de centrar el aprendizaje en el alumno

• C. Se dividan las necesidades de los alumnos, los contenidos y las metodologías para abordar el currículo

5.- Acción de gestión que asegura que la enseñanza se apegue al enfoque y propósitos educativos de los programas de estudio vigentes:

• A. Elaborar una planeación didáctica argumentada

• B. Proponer adecuaciones curriculares a los alumnos con necesidades educativas especiales

• C. Que los alumnos sean agentes activos en las aulas

6.- Son formas de atender las tareas educativas para convertir la innovación en mejores situaciones de aprendizaje en el aula:

• A. Promover materiales educativos interactivos que favorezcan estilos de aprendizaje en la diversidad de los alumnos

• B. Recupera experiencias previas de los alumnos para impulsar nuevos aprendizajes colaborativos

• C. Gestiona oportunidades para implementar practicas innovadoras desde su práctica reflexiva

7.- Rubén Alejandro L. es un alumno con rezago educativo, requiere métodos y estrategias basadas en su estilo de aprendizaje visual. Corresponde al docente mejorar sus estrategias de enseñanza, excepto:

• A. Modificar sus formas de interacción docente - alumno en el uso de los materiales educativos

• B. Emplear medios electrónicos disponibles para favorecer los estilos de aprendizaje

• C. Retroalimentar a los alumnos sobresalientes para promoverlos al siguiente grado escolar

8.-La diversidad de alumnos y familiar dentro del contexto escolar permite que el docente de cualquier nivel tome decisiones para organizar su trabajo pedagógico basado en:

• A. Involucrar a los padres de familia en las decisiones

• B. Identificar las características familiares, sociales y culturales de los alumnos.

• C. Los factores internos asociados a la organización escolar

9.- En las clases, el docente de la escuela primaria de la comuniad de El Saucito, Hermosillo, Sonora, propone acciones que propician la participación de todos los alumnos. ¿Qué decisión debe tomar como parte de la inclusión con alumnos con necesidades educativas especiales y con alguna discapacidad?

• A. El docente realiza una evaluación diagnostica para conocer los desempeños motrices de los alumnos y diseñe actividades de acuerdo con sus características.

• B. Los alumnos juegan con materiales diversos y realizan actividades cooperativas.

• C. El docente promueve actividades de integración y socialización entre los alumnos para lograr aceptación unos a otros.

10.- Al implementar la planificación didáctica, el docente emplea estrategias de enseñanza, conociendo qué función tienen y cómo pueden utilizarse o desarrollarse apropiadamente. Los siguientes ejemplos se complementa con las estrategias a fin de proponer el logro de aprendizajes significativos en los alumnos, excepto:

• A. La educadora emplea estrategias para motivar a sus alumnos respetando su autonomía y ritmos de aprendizaje diferenciados.

• B. ) El docente de secundaria emplea estrategias o principios motivacionales y de trabajo cooperativo para enriquecer el proceso de enseñanza.

• C. El docente de USAER utiliza estrategias de enseñanza acompañadas con recursos audiovisuales que permiten a los alumnos recibir información significativa