Materi Kepemimpinan Pembelajaran

Tujuan yang diharapkan dari belajar di komunitas belajar adalah …

• Meningkatkan kualitas pembelajaran yang berdampak pada hasil belajar murid

• Meningkatkan kesejahteraan guru yang berdampak pada tunjangan guru

• Meningkatnya pengetahuan guru yang berdampak pada kenaikan pangkat guru

• Meningkatnya kualitas kebahagiaan guru dengan bersilaturahmi bersama guru lainnya

Komunitas belajar yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dikelompokkan menjadi tiga jenis, yang bukan termasuk dari 3 jenis komunitas belajar yang dimaksud adalah …

• Komunitas belajar dalam sekolah

• Komunitas belajar antar sekolah

• Komunitas belajar luar sekolah

• Komunitas belajar daring di PMM

Komunitas belajar dalam sekolah wajib terdaftar di PMM

• Benar

• Salah

Komunitas belajar wajib ada di sekolah

• Benar

• Salah

Kolaborasi dalam komunitas belajar bertujuan untuk …

• Agar guru dapat bersama-sama menyelesaikan semua permasalahan di sekolah

• Agar guru dapat bekerja sama menyelesaikan tugas-tugas administratif di sekolah

• Agar guru dapat menyambung silaturahmi dan saling menghargai dengan rekannya

• Agar guru memiliki kesadaran bahwa proses pembelajaran dan keberhasilan seorang murid merupakan tanggung jawab bagi semua PTK

Kurikulum merdeka bertujuan untuk memperkuat pembelajaran berbasis proyek dan pengalaman peserta didik

• Benar

• Salah

Kurikulum merdeka tidak memperhatikan perkembangan individu peserta didik secara holistik

• Benar

• Salah

Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka berperan sebagai pemimpin pembelajaran yang memfasilitasi eksplorasi dan penemuan peserta didik

• Benar

• Salah

Siapa yang terlibat dalam proses pengembangan Kurikulum Merdeka?

• Hanya pemerintah pusat

• Hanya guru-guru di sekolah

• Ahli pendidikan, pemerintah, masyarakat, dan siswa

• Hanya pengembang kurikulum profesional.

Prinsip utama yang menjadi landasan dalam pengembangan Kurikulum Merdeka adalah…

• Keseragaman dan kesetaraan

• Fleksibilitas, partisipasi, dan penguatan kemampuan kritis siswa

• Pengajaran satu arah dari guru ke siswa

• Pemisahan antara teori dan praktik