การจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปา

การจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปาเป็นแนวคิดของนักวิชาการข้อใด

• พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์

• ทิศนา แขมมณี

• ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์

• วารีรัตน์ แก้วอุไร

ข้อใดคือข้อดีของการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปา

• ผู้เรียนได้พัฒนาทางด้านร่างกายมากที่สุด

• ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

• มีขั้นตอนที่ซับซ้อน

• ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง 4 ทักษะ

ครูเล็กให้ผู้เรียนจัดนิทรรศการ จัดอยู่ในขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปาข้อใด

• ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้

• ขั้นแสดงผลงาน

• ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

• ขั้นทบทวนความรู้เดิม

ครูดาวซักถามผู้เรียนเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียน จัดอยู่ในขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปาข้อใด

• ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้

• ขั้นแสดงผลงาน

• ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

• ขั้นทบทวนความรู้เดิม

ครูเล็กให้ผู้เรียนทำ Mind mapping สรุปเนื้อหาจัดอยู่ในขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปาข้อใด

• ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้

• ขั้นแสดงผลงาน

• ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

• ขั้นทบทวนความรู้เดิม

ขั้นตอนสุดท้ายของการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปา คือข้อใด

• ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้

• ขั้นแสดงผลงาน

• ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

• ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้

หากต้องการให้ผู้เรียนแต่ละคนแบ่งปันความรู้ให้กับผู้อื่น จัดอยู่ขั้นการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปาข้อใด

• ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้

• ขั้นแสดงผลงาน

• ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

• ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้

ตัวอักษร A ในโมเดล CIPPA หมายถึงข้อใด

• การปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

• การสร้างความรู้

• การมีส่วนร่วมทางกาย

• การประยุกต์ใช้

กระบวนการแสวงหาความรู้ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต หมายถึงข้อใด

• Physical Partictipation

• Interaction

• Appliction

• Process Learning

การให้ผู้เรียนทำกิจกรรมต่างๆ เพื่อมีโอกาสเคลื่อนไหวร่างกาย หมายถึงข้อใด

• Physical Partictipation

• Interaction

• Appliction

• Process Learning