estandares y metodos tic
Authored by Nelvia Castro
Mathematics
1st Grade
AI Actions
Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...
Content View
Student View
9 questions
Show all answers
1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Estandar
habilidad para generar impacto e
influencia, escuchar, preguntar, explicar y comunicar de
manera efectiva
es la estructura que permite identificar los
elementos que conforman una competencia, estableciendo
los lineamientos de su evaluación
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Dimension pedagogica
Esta dimensión se entenderá como toda labor docente
relacionada con la capacidad para apoyar el aprendizaje
significativo y el desarrollo integral de los estudiantes a través
de la creación de prácticas, actividades llenas de sentido para
los que participan en ellas, el reconocimiento de
problemáticas disciplinares o del entorno, la generación de
experiencias que promuevan relaciones concretas con las
problemáticas identificadas, la promoción de la reflexión y del
pensamiento crítico y la evaluación integral del aprendizaje.
Un código que señala al estándar. Está compuesto por
la inicial del Nivel de Apropiación al que pertenece, la
inicial del elemento del nivel de apropiación y el
número de la competencia. Ejemplo (Nivel de
Apropiación, Integra; elemento del nivel, transforma, de
la competencia 1 = N.I.C.1).
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Fuentes de informacion
Principalmente, los
materiales didácticos, las situaciones didácticas y los
docentes
un proyecto de la asignatura diseño de vías de ingeniería civil
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Uso de analisis y proceso de recoleccipn de informacion
, la definición de la unidad de
análisis exige señalar qué aspectos de las observaciones,
entrevistas o registros serán analizadosLa recolección de información usualmente consiste en lo
siguiente: primero se les pide a los profesores, de manera
formal o a través de consentimiento informado, un permiso
para analizar las prácticas educativas;
Los niveles de apropiación antes descritos constituyen un
instrumento que permite analizar de qué manera docentes de
distintos niveles educativos incorporan las TIC a la
enseñanza.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Analisis de datos
utilización de los niveles de
apropiación, las prácticas educativas, las fuentes de
información, las técnicas de recolección de información y la
unidad de análisis, se elige el tratamiento analítico de los
datos recogidos.
las entrevistas
tienen un papel fundamental, dado que a menudo se analizan
tareas que ya han sido aplicadas, por ello es necesario hacer
una reconstrucción retrospectiva de las situaciones
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Unidad de trabajo
la definición de la unidad de
análisis exige señalar qué aspectos de las observaciones,
entrevistas o registros serán analizados
Cuando se habla de tareas, se alude a
situaciones de resolución de problemas que demandan
ejecución de actividades (resolver un taller, contestar un
examen, participar en un tablero de discusión, desarrollar un
proyecto) que conducen al alcance de los objetivos de
aprendizaje
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Que se pretende en el analisis de los datos??
es posible desarrollar propuestas
de intervención que contribuyan, respectivamente, a superar
y potenciar las debilidades y fortalezas de las prácticas
educativas
favorecer la
apropiación del uso educativo de las TIC, se privilegia para su
análisis, diseño, implementación y evaluación el abordaje
cualitativo.
Access all questions and much more by creating a free account
Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
Continue with Google
Continue with Email
Continue with Classlink
Continue with Clever
or continue with
Microsoft
%20(1).png)
Apple
Others
Already have an account?
