Amir membaca QS. Hud (11): 41, Dia membacanya dengan bacaan…. ْ وَقَالَ ارْكَبُوْا فِيْهَا بِسْمِ اللّٰهِ مَجْرٰ۪ىهَا وَمُرْسٰىهَاۗ اِنَّ رَبِّيْ لَغَفُوْرٌ رَّحِيْمٌ

• . Mad dan Qashr
• . Isymam
• Tas-hil
• . Imalah

QS. Yusuf (12): 11 berikut ini terdapat lafal yang menunjukkan adanya bacaan….! يٰٓاَبَانَا مَالَكَ لَا تَأْمَنَّ۫ا عَلٰى يُوْسُفَ وَاِنَّا لَهٗ لَنٰصِحُوْنَ Perhatikan lafal-lafal di bawah ini! 1. وَقَالَ ارْكَبُو 2. يُوْسُفَ وَاِنَّا لَهٗ لَنٰصِحُوْنَ 3. مَجْرٰ۪ىهَا وَمُرْسٰىهَا 4. أَعْجَمِيٌّ وَعَرَبِىٌّ Yang menunjukkan bacaan Tas-hil ada pada nomor….

• . Imalah D. (4)ُ
• . Tas-hil C. (3)ُ
• Isymam A. (1)
• Mad dan Qashr B. (2)ُ

Ahmad sedang membaca al-Qur‟an yang disimak oleh gurunya, ketika membaca QS. Al-Hujurat (49): 11: بِئْسَ الِاسْمُ الْفُسُوْقُ بَعْدَ الْاِيْمَانِۚ وَمَنْ لَّمْ يَتُبْ فَاُولٰۤىِٕكَ هُمُ الظّٰلِمُوْنَ Pada lafal بِئْسَ الِاسْمُ harus dibaca Naql yang artinya ...

• Meringankan
• . Memindahkan
• Memiringkan
• Menggabungkan

Perhatikan pernyataan berikut! (1) Di tengah-tengah antara huruf hamzah dan huruf ha, sehingga lafal yang keluar tidak seperti hamzah tidak juga seperti ha (2) Memindahkan harakat hamzah ke huruf mati sebelumnya, dan setelah itu hamzahnya dibuang (3) Mencampurkan dhummah pada sukun dengan memoncongkan bibir. (4) Mencondongkan bacaan harakat fathah pada harakat kasrah sekitar dua pertiganya. Dari pernyataan di atas yang menjelaskan bacaan Tas-hil adalah….

• D. (4)
• A. (1)
• C. (3)
• B. (2)

Pernyataan yang menjelaskan tentang bacaan Isymam adalah…. (1)Di tengah-tengah antara huruf hamzah dan huruf ha, sehingga Lafal yang keluartidak seperti hamzah tidak juga seperti ha (2) Memindahkan harakat hamzah ke huruf mati sebelumnya, dan setelah itu hamzahnya dibuang (3) Mencampurkan dhummah pada sukun dengan memoncongkan bibir. (4) Mencondongkan bacaan harakat fathah pada harakat kasrah sekitar dua pertiganya

• D. (4)
• C. (3)
• A. (1)
• B. (2)

Perhatikan pernyataan berikut! (1) Di tengah-tengah antara huruf hamzah dan huruf ha, sehingga Lafal yang keluartidak seperti hamzah tidak juga seperti ha (2) Memindahkan harakat hamzah ke huruf mati sebelumnya, dan setelah itu hamzahnya dibuang (3) Mencampurkan dhummah pada sukun dengan memoncongkan bibir. (4) Mencondongkan bacaan harakat fathah pada harakat kasrah sekitar dua pertiganya. Dari pernyataan di atas yang menjelaskan tentang bacaan Imalah adalah….

• C. (3)
• A. (1)
• B. (2)
• D. (4)

Farah dan Nayra adalah dua sahabat yang saling mensupport setiap kegiatan yang positif, terutama saat belajar. Suatu saat mereka menghafalkan QS. „Abasa (80): 1-10, ketika Farah membaca ayat أَمَّا مَنِ ٱسْتَغْنَىٰ Nayra lalu melanjutkannya ….

• أَنْ جَاءَهُ الْأَعْمَىٰ
• وَمَا عَلَيْكَ أَلَّا يَزَّكَّى
• فَأَنتَ لَهُۥ تَصَدَّىٰ
• أَمَّا مَنِ ٱسْتَغْنَىٰ

Siswa kelas IX C di MTs “Cinta Tanah Air” sedang belajar menterjemahkan QS.Abasa (80): 1-10. Mereka menghafalkan ayat dan artinya secara bergantian. Ketika sampai pada ayat فَأَنتَ لَهُۥ تَصَدَّىٰ mereka mengartikan….

• Maka engkau (Muhammad) memberi perhatian kepadanya
• Adapun orang yang merasa dirinya serba cukup
• Atau dia (ingin) mendapatkan pengajaran, yang memberi manfaat?
• Padahal tidak ada (cela) atasmu kalau dia tidak menyucikan diri

Makna yang sesuai dengan kandungan QS Abasa ayat 1-10 adalah….

• Perintah kepada guru memberikan penghargaan dan pelayanan yang sama
• Allah mengetahui secara detail apa yang dilakukan manusia
• Orang yang beriman dan berilmu akan ditinggikan deratanya
• Perintah untuk melapangkan tempat bagi pencari ilmu

Cermati ayat ini QS. „Abasa (80) : 2 الْأأَنْ جَاءَهُ الْأَعْمَى Arti Kata yang di garis bawahi adalah……..

• Orang tuna grahita
• Orang tuna daksa
• . Orang tuna netra
• Orang tuna rungu