Nuevos escenarios educativos: 40. La tarea de enseñar

¿Cuál es la necesidad actual de la escuela según el texto?

• Segmentar a la comunidad educativa

• Permanecer igual que en siglos anteriores

• Ofrecer herramientas para actuar en un mundo complejo

• Excluir a ciertos estudiantes

¿Qué posibilitó la experiencia de la comunidad educativa durante la pandemia?

• Demostrar que el cambio es imposible

• Rediseñar la escuela

• Excluir a los estudiantes

• Consolidar las estructuras antiguas

¿Qué se cuestiona sobre el tiempo escolar en el texto?

• Cómo vitalizar el uso del espacio escolar

• Cómo reducir la interacción entre estudiantes

• Si se debe eliminar el tiempo de clases

• Si se debe aumentar la cantidad de tareas

¿Qué se plantea sobre la evaluación auténtica en el texto?

• Debe ser secreta para los educadores

• No es importante en el aprendizaje

• No es necesaria en la escuela

• Debe ser compartida con los estudiantes

¿Qué se busca con la creación de una comunidad de aprendizaje según el texto?

• Mantener la jerarquía en la escuela

• Eliminar la interacción entre educadores

• Desarrollar un ambiente de colaboración

• Fomentar la competencia entre estudiantes

¿Qué se espera de la escuela según el texto?

• Desarrollar las potencialidades de cada individuo

• Limitar el desarrollo de los estudiantes

• Imponer un modelo social del siglo pasado

• Excluir a los estudiantes con dificultades

¿Qué se destaca como condición para aprender a lo largo de la vida en el texto?

• La falta de asombro y duda

• La capacidad de preguntar y preguntarse

• La rigidez en las creencias

• La imposibilidad de cuestionar

¿Qué deben hacer los educadores según el texto?

• Mantener las mismas creencias y paradigmas

• No actualizarse ni revisar sus representaciones

• Desarrollar saberes y competencias acordes al siglo pasado

• Actualizar y revisar sus representaciones, concepciones y paradigmas

¿Qué implica la libertad de todo sujeto según el texto?

• No tener que afrontar la vida personal y profesional

• No tener que desarrollar capacidades

• No tener que pensar, conocer o razonar

• Tener la capacidad de afrontar la vida personal y profesional

¿Qué deben hacer los educadores para que los estudiantes se relacionen con los modelos emergentes de desarrollo social?

• Desarrollar competencias que no se relacionen con el desarrollo social

• Desarrollar competencias adecuadas al siglo pasado

• No desarrollar competencias

• Desarrollar competencias que se relacionen con los modelos emergentes de desarrollo social