Capítulo Nro.13

¿Qué papel juegan las fuentes de información en el proceso de adquisición de conocimiento?

• No tienen un papel específico.

• Las fuentes de información son esenciales para entender y profundizar en cualquier tema o

  fenómeno.

• Juega el papel de documentar.

• Juegan el papel de documentar, almacenar, crear

Por qué son importantes las fuentes de información?

• Las fuentes de información son importantes solo para procesos creativos, no para adquirir conocimientos sistemáticos.

• Son esenciales para adquirir conocimientos sistemáticos.

• Las fuentes de información son importantes solo para investigaciones avanzadas, no para el aprendizaje básico.

• Las fuentes de información no son importantes, ya que el conocimiento puede adquirirse sin acceso a datos.

Qué naturaleza tienen según el texto?

• Las fuentes de información son herramientas obsoletas que no están influenciadas por avances tecnológicos.

• Las fuentes de información son instrumentos técnicos que solo están disponibles para profesionales, no para estudiantes.

• Son instrumentos técnicos para documentarse sobre diversos temas, influenciadas por avances en cibernética.

• Las fuentes de información son simplemente conjuntos de datos aleatorios sin organización ni utilidad.

Cómo se clasifican según el texto?

• Las fuentes de información se clasifican solo en formales, sin considerar las informales.

• Las fuentes de información se clasifican según el criterio de antigüedad de los datos, no según su formalidad.

• Las fuentes de información se clasifican en formales, informales y semi-formales, sin mencionar la necesidad de actualización.

• En formales e informales, destacando la importancia de bibliotecas y centros de documentación actualizados.

¿Cómo influye el ambiente educativo en la producción de "efectos informativos"?

• El ambiente educativo influye solo en la producción de "efectos informativos" relacionados con la tecnología, no en otros campos.

• Fomenta el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores, influyendo en la producción de "efectos informativos", junto con el entorno social y profesional.

• El ambiente educativo no influye en la producción de "efectos informativos", ya que es un proceso individual.

• El ambiente educativo solo influye en la producción de "efectos informativos" negativos, no positivos.