SABERES PREVIOS 2

¿Qué son los saberes previos en un proceso educativo?

• Conocimientos que no tienen relevancia en el proceso educativo.

• Conocimientos que se adquieren al finalizar el proceso educativo.

• Conocimientos, experiencias y habilidades que los estudiantes poseen antes de ingresar a un proceso educativo.

• Conocimientos adquiridos durante el proceso educativo.

¿Por qué son importantes los saberes previos en el proceso educativo?

• Proporcionan una base sólida para construir nuevos conocimientos.

• No tienen relevancia en el proceso educativo.

• Dificultan el aprendizaje de nuevos conocimientos.

• Son irrelevantes para los estudiantes.

¿Qué significa partir de los saberes previos en la enseñanza?

• Recuperar y activar los conocimientos previos de los estudiantes.

• Ignorar por completo los conocimientos previos de los estudiantes.

• No tener en cuenta los saberes previos en la enseñanza.

• No permitir que los estudiantes utilicen sus conocimientos previos.

¿Cuál es una técnica para recoger saberes previos?

• Responder cuestionarios abiertos, cerrados o de opción múltiple.

• No permitir la participación de los estudiantes en la clase.

• Realizar exámenes sorpresa sin preparación previa.

• No evaluar los conocimientos previos de los estudiantes.

¿Qué tipo de conocimientos previos se construyen en el intento de dar explicación a actividades cotidianas?

• Concepciones analógicas.

• Concepciones transmitidas socialmente.

• Concepciones espontáneas.

• Conocimientos adquiridos en el proceso educativo.

¿Qué tipo de conocimientos previos se construyen por creencias compartidas en el ámbito familiar y/o cultural?

• Conocimientos adquiridos en el proceso educativo.

• Concepciones analógicas.

• Concepciones espontáneas.

• Concepciones transmitidas socialmente.

¿Qué tipo de conocimientos previos se basan en conocimientos ya existentes?

• Conocimientos adquiridos en el proceso educativo.

• Concepciones transmitidas socialmente.

• Concepciones espontáneas.

• Concepciones analógicas.

¿Qué tipo de actividades pueden servir como anclaje para los conocimientos previos en el proceso educativo?

• Observar imágenes, clasificar fotografías, escribir definiciones, entre otros.

• No realizar actividades que vinculen los saberes previos con el nuevo aprendizaje.

• No permitir la participación activa de los estudiantes en la clase.

• Realizar únicamente lecturas teóricas sin conexión con los saberes previos.

¿Qué tipo de materiales pueden ser utilizados para la presentación del aprendizaje?

• Textos, explicaciones del docente, conferencias, entre otros.

• Realizar únicamente actividades prácticas sin contenido teórico.

• No permitir la participación de los estudiantes en la clase.

• No utilizar materiales de apoyo en la enseñanza.

¿Qué tipo de actividades pueden realizarse para consolidar los conocimientos previos?

• Realizar únicamente lecturas teóricas sin conexión con los saberes previos.

• Comparar, ejemplificar, buscar analogías, relacionar, aplicar, entre otros.

• No permitir la participación activa de los estudiantes en la clase.

• No realizar actividades que refuercen los saberes previos.