BOSS 4

Perhatikan ilustrasi berikut!

Bu Zakia akan merancang perencanaan pembelajaran untuk muatan pembelajaran bahasa Indonesia dengan indikator peserta didik dapat mengemukakan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata bahasa Indonesia yang tepat

kegiatan inti yang cocok dengan indikator tersebut adalah

• peserta didik dan guru bertanya jawab tentang teks, guru mengajak peserta didik berdiskusi mengenai kosakata yang berkaitan dengan kesehatan, guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan arti kata yang telah ditemukan sebelumnya, peserta didik diminta menulis karangan pendek, peserta didik diminta menghafalkan teks sederhana tersebut.

• uru mengajak peserta didik berdiskusi mengenai kosakata yang berkaitan dengan kesehatan, guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan arti kata yang telah ditemukan sebelumnya, peserta didik diminta menuliskan karangan pendek, peserta didik diminta menghafalkan teks sederhana tersebut.

• Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang teks, peserta didik diminta untuk menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan kesehatan lalu guru mendiskusikannya di papan tulis, kemudian peserta didik dengan bimbingan guru membaca teks sederhana yang terdapat pada buku peserta didik, peserta didik diminta menghafalkan teks sederhana tersebut, peserta didik menuliskan karangan pendek.

• guru mengajak peserta didik berdiskusi mengenai kosakata yang berkaitan dengan kesehatan, peserta didik diminta untuk menyediakan kosakata yang berkaitan dengan kesehatan lalu guru menuliskannya di papan tulis, guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan arti kata yang telah ditemukan sebelumnya, kemudian peserta didik dengan bimbingan guru membaca teks sederhana yang terdapat pada buku peserta didik.

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu "Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar" dan rumusan indikatomya adalah ""Membuat dongeng legenda dengan bahasa sendiri dari yang pernah dibaca atau didengar."

Berdasarkan KD dan indikator di atas, salah satu langkah dalam kegiatan inti pembelajaran yang termasuk dalam membiasakan berpikir kreatif adalah

• Menuliskan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri

• Membaca contoh dongeng yang diberikan guru

• Menceritakan kembali isi dongeng yang telah dibaca

• Mendengarkan guru mendongeng dengan seksama

Ibu Lina sedang mengajarkan cara mengerjakan soal cerita terkait penjumlahan bilangan asli sebaga! berikut: "Beni memiliki 12 kelereng dan Doni memiliki 22 kelereng. Doni memberikan 5 kelerengnya kepada Beni. Berapa kelereng Beni sekarang?"

Untuk mengerjakan soal tersebut, guru memberitahu siswa bahwa ada kata kerja pada soal itu berkaitan dengan operasi hitung bilangan. Kata 'memberi itu berkaitan dengan berkurang atau pengurangan, sedangkan kata 'diberi' itu berkaitan dengan bertambah atau penjumlahan.

Setelah diberi penjelasan tersebut, siswa menjawab bahwa kelereng Beni ada 7 karena kata kerja yang ada pada soal adalah 'memberikan' yang berarti berkurang, yaitu 12-5. Jika diminta untuk memperbaiki kegiatan dari pembelajaran yang dilakukan ibu Lina,

maka langkah pembelajaran konstruktivisme yang tepat adalah ...:

• meminta siswa menghafalkan strategi penjumlahan dan pengurangan bilangan

• melatih kelancaran kemampuan berhitung siswa dengan cepat

• guru langsung menuliskan kalimat matematika dari soal cerita tersebut sehingga siswa tinggal menghitungnya

• melakukan pembelajaran role playing/bermain peran untuk memahami makna 'memberi' dan 'diberi

Bu Taat guru kelas SD kelas Ill akan merancang pembelajaran dengan indikator "Mengidentifikasi kosakata tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia" Langkah kegiatan inti pembelajaran yang dapat dirumuskan Bu Taat adalah sebagai berikut.

1) Siswa menandai kosa kata tentang pertumbuhan dan perkembangan dalam teks bacaan dan mencari maknanya dalam kamus

2) Siswa membaca teks secara individu dan secara berkelompok siswa menandai kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan dalam teks

3) Siswa menyimak penjelasan guru tentang kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan

4) Siswa menyebutkan kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan

5) Siswa memahami kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan

6) Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan

Langkah pempbelajaran di atas yang menerapkan 4 C dan HOTS adalah....

• 1, 2, dan 3

• 4,5, dan 6

• 1, 2, dan 6

• 2,5, dan 6

Terdapat KD/Tujuan pembelajaran di kelas VI yaitu "Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrk". Berdasarkan KD tersebut kegiatan yang tepat dilakukan supaya peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah .....

• membuat poster ajakan hemat listrik

• melakukan pameran replika alat-alat listrik

• melaporkan hasil percobaan isolator listrik

• membuat karya berupa rangkaian listrik.

Edo sedang melakukan percobaan tentang intensitas bunyi pada benda titik alat dan bahan yang digunakan

3 kelereng dengan jenis bahan sama (besar, sedang, kecil), meteran, Stopwatch.

Beberapa langkah metode ilmiah yang dapat dilakukan oleh Edo diantaranya

1. membuat hipotesa

2. mengumpulkan data

3. melakukan eksperimen

4. menguji kesimpulan

5. adanya masalah

6. pengambilan keputusan

Agar Edo dapat memperoleh hasil percobaan yang tepat maka urutan langkah kegiatan percobaan yang tepat untuk dilakukan adalah...

• 3-5-2-1-6-4

• 3-2-1-5-4-6

• 5-3-1-2-6-4

• 5-2-3-1-4-6

Salah satu KD pembelajaran di kelas 2 SD adalah 3.4 "Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual "

Salah satu indikator dari rumusan KD di atas adalah "Menceritakan perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat secara lisan" rumusan langkah pembelajaran inti yang menerapkan 4C dan HOTS yang sesuai dengan indikator tersebut adalah...

• siswa mengamati gambar lingkungan sehat dan tidak sehat, siswa secara berkelompok diminta menganalisis perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat dan menceritakan hasilnya secara lisan

• Guru menjelaskan perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat siswa secara berkelompok menganalisis perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat dan menceritakan hasilnya secara lisan

• Guru mengadakan apersepsi siswa mengamati gambar lingkungan sehat dan tidak sehat, siswa secara berkelompok menganalisis perbedaan lingkungan sehat dan tidak sehat dan menceritakan hasilnya secara lisan

• siswa mengamati perbedaan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat menandai kosakata yang berkaitan dengan lingkungan lingkungan sehat dan tidak sehat. Guru mengadakan refleksi

Salah satu indikator di kelas rendah adalah:

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan

Pak Budi sebagai seorang guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah

• memberi Penugasan kepada peserta didik untuk mencari informasi tentang sumber energ di surat kabar

• menampilikan gambar contoh salah satu PLTA dan menceritakan fungsinya

• memberikan pesan agar peserta didik selatu rajin belajar

• membagikan kuis kepada peserta didik tentang bentuk-bentuk energi

16. Ibu pupun sangat sadar bahwa dalam pembelajaran abad 21, salah satu karakteristik yang perlu dikuasai adalah critical thinking (berpikir kritis) adalah melihat masalah dengan cara baru dan menghubungkan pembelajaran lintas mata pelajaran dan disiplin ilmu. Penerapan pembelajaran yang dilakukan bu Pupun dalam pembelajaran agar siswa mengetahui karakter berpikir kritis antara lain...

• Guru membuat soal latihan yang mendorong anak untuk memecahkan masalah.

• Guru menugaskan kelompok untuk membuat sebuah poster. Poster yang disusun merupakan hasil pemikiran dari beberapa orang yang dituangkan menjadi satu.

• Siswa mengungkapkan gagasan dalam presentasi, semetara teman satu kelas mengkritisi apa yang disampaikan.

• Guru menunjukkan 4 gambar benda, lalu meminta siswa untuk memilih salah satu gambar dengan karakteristik tertentu dan mengemukakan alasannya sedetail mungkin

alah satu indikator di kelas rendah adalah

3.5. Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan atau eksplorasi lingkungan.

Pak Budi seorang guru SD dikelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut.

Bentuk motivasi yang dapat diberikan Pak Budi ketika membuka pembelajaran adalah....

• Memberikan pesan agar peserta didik selalu hati-hati menjaga kesehatan

• Membagikan kuis kepada peserta didik tentang cara perawatan tumbuhan

• Menceritakan petani Kelinci yang sukses,yang merawat kelincinya dengan benar

• Membagikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati hewan piaraan di rumahnya