тжә о

Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым

• К.Д. Ушинский.

• В.А. Сухомлинский.

• С.Т. Шацкий.

• Я.А. Каменский.

• А.С. Макаренко

Ішкі ұжымдық қатынас стиліндегі мажор сипатталады:

• тәрбиеленушілердің әрекетке дайындығы, үнемі сергектігі.

• өзінің ұжымы құндылығы туралы түсініктерден шығатын өзіндік игілікті сезіну.

• оның мүшелерімен жолдастық бірлік

• ұжым мүшелерінің әрқайсысын қорғауды сезіну.

• іскерлік әрекетке даярлығын көрсететін белсенділік.

Ұжым өзінде қоғамдық қатыр-қатынасты бейнелейді және ұйғарады, ал тұлға осы негізде өзінің материалдық және рухани қажеттіліктерін дамытады, мінез-құлың және әрекет мотивтерін қалыптастырады. Осымен қандай қызметті атқарады:

• ұжым – балалар әрекетін ұйымдастырудың негізгі формасы және факторы.

• балаларды қоғамдық қатынас жүйесіне ендіру және осы қатынастарды олармен жинақталған тәжірибелерін ұйымдастыру.

• жеке тұлғаға немесе балалар тобына тиімді педагогикалық әсер етуді көрсету, олардың тәртіптерін және әрекеттерін реттеу және түзету.

• тұлғаның моральды маңыздылығын тұлғааралық іскерлік, эмоциональды, жолдастық қатынас арқылы қалыптастыру.

• олардың тәртіптерін және әрекеттерін реттеу және түзету.

Педагогтың жоспарлаған қарым-қатынасында тәрбиеленушілерді тартатын топтық әрекет ретінде ұйымдасқан тәрбие жұмысының жеке акті:

• тәрбиелік шара.

• тәрбие принципі.

• тәрбие формасы.

• тәрбие әдісі.

• тәрбие мазмұны.

Шынайы әсемдікті жалғаннан, әдеміні кейіпсіздіктен ажырата алу дағдысы:

• эстетикалық қажеттілік.

• көркемдік қабылдау.

• эстетикалық талдау.

• эстетикалық талғам.

• эстетикалық идеал.

Тұлғаның «Базалық мәдениеті» - бұл:

• өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениеті.

• дүниеге көзқарас.

• өзіндік сана мәдениеті.

• адамгершілік.

• ұлттық мәдениет.

Білім дүниеге көзқарастың қалыптасуы ретінде ерекшеленеді:

• тұтас жүйедегі терең және ұйымдастырушылық.

• тұрақтылық.

• мақсатты бағытталған.

• саналылығы.

• әрекетті.

Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің арасындағы тиісті қарым-қатынасты орнатуға бағытталған принцип:

• тәрбиеленушілінің өзіндік әрекетінің және инициативасының дамуымен педагогикалық басқарудың сәйкестік принципі.

• балаларды ұжымда оқыту мен тәрбиелеу принципі.

• бала тұлғасына, оған саналы талаппен сәйкесетене сыйластығы.

• адамға жағымды тірек принципі.

• тәрбиенің гуманизациясы.

«Тәрбие» түсінігінің кең және тар мағынадағы трактатты көрсетіңіз:

• саналылығы.

• ұрпақтан ұрпаққа әлеуметтік-мәдени тәжірибелерінің, адамгершілік нормалар мен құндылықтарының жинақталғанынан алмасуды қамтамасыз ететін, барлық қоғамдық интитуттардың қалыптасқан әсер етудің бірлестігі.

• нақты тәрбие мақсатына жетуге және тәрбиенің нақты міндеттерін шешуге бағытталған тәрбие субъектісінің арнайы тәрбие әрекеті.

• әрекетті.

• кіші ұрпақты өмірге және еңбекке даярлау, өткен ұрпақтан кіші ұрпаққа адаммен жинақталған мәдениетті, білімді, тәжірибені, дағдыны беруді қамтамасыз етудегі тұлғаның дамуы үшін мақсатты бағытталған жағдайын құру немесе тұлғаның дамуына және құрылуына мақсатты әсер ету.

Отбасылық тәрбие, діни тәрбие, мектептік тәрбие, мектептен тыс тәрбие – жіктеледі:

• тәрбие мазмұны бойынша.

• институциональды белгісі бойынша.

• мектептің тәрбие жұмысы бағыты бойынша.

• философиялық ілім негізі бойынша.

• өзара қарым-қатынас стилі бойынша.