ควิซเรื่อง ป้องกันทุจริต

ควิซเรื่อง ป้องกันทุจริต

2nd Grade

10 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

คำถาม เรื่อง สารอาหาร

คำถาม เรื่อง สารอาหาร

1st Grade - Professional Development

5 Qs

ควิซเกี่ยวกับการป้องกันทุจริต

ควิซเกี่ยวกับการป้องกันทุจริต

2nd Grade

5 Qs

CeraVe intelligence

CeraVe intelligence

KG - Professional Development

15 Qs

การป้องกันทุจริต

การป้องกันทุจริต

2nd Grade

10 Qs

ลดข่าว ลดคดี

ลดข่าว ลดคดี

2nd Grade

10 Qs

ป้องกันทุจริต ป.4

ป้องกันทุจริต ป.4

2nd Grade

10 Qs

ควิซเรื่อง ป้องกันทุจริต

ควิซเรื่อง ป้องกันทุจริต

Assessment

Quiz

Moral Science

2nd Grade

Medium

Created by

Peerada Kapsri

Used 8+ times

FREE Resource

10 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

การคิดแยกแยะของใช้ส่วนตนภายในโรงเรียนคืออะไร?

การคิดแยกแยะของใช้ส่วนตนภายในโรงเรียนหมายถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้งานอุปกรณ์ในห้องเรียน

การคิดแยกแยะของใช้ส่วนตนภายในโรงเรียนหมายถึงการให้เด็กมีความรับผิดชอบในการดูแลและใช้งานของตนเอง

การคิดแยกแยะของใช้ส่วนตนภายในโรงเรียนหมายถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน

การคิดแยกแยะของใช้ส่วนตนภายในโรงเรียนหมายถึงการให้เด็กมีความรับผิดชอบในการดูแลและใช้งานของผู้อื่น

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

การใช้สถานที่ส่วนรวมในโรงเรียนเพื่อประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมมีความสำคัญอย่างไร?

การใช้สถานที่ส่วนรวมในโรงเรียนไม่มีผลต่อความเข้าใจและความรับผิดชอบ

การใช้สถานที่ส่วนตัวในโรงเรียนมีความสำคัญเท่าเทียมกับการใช้สถานที่ส่วนรวม

การใช้สถานที่ส่วนรวมในโรงเรียนมีผลเสียต่อการทำงานร่วมกัน

การใช้สถานที่ส่วนรวมในโรงเรียนเพื่อประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมมีความสำคัญเพราะมันช่วยสร้างความเข้าใจและความรับผิดชอบในการใช้สถานที่ร่วมกัน และสร้างความเอื้ออำนวยในการเรียนรู้และการทำงานร่วมกัน

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

เปรียบเทียบผลประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมในโรงเรียน

การเปรียบเทียบผลประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมในโรงเรียนช่วยให้เราเข้าใจถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อทั้งบุคลากรและองค์กร

การเปรียบเทียบผลประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมในโรงเรียนไม่มีผลต่อการพัฒนา

ผลประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมในโรงเรียนไม่มีความแตกต่างกัน

การเปรียบเทียบผลประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมในโรงเรียนไม่มีความสำคัญ

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

พฤติกรรมระบบคิดฐานสอง ในระดับโรงเรียนคือ?

การใช้เลขฐานสี่ในการคำนวณ

การใช้เลขฐานห้าในการคำนวณ

การใช้เลขฐานสามในการคำนวณ

การใช้เลขฐานสองในการคำนวณ

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

การประยุกต์ใช้ระบบคิดฐานสองในระดับโรงเรียน

การประยุกต์ใช้ระบบคิดฐานสองในระดับโรงเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการของระบบเลขฐาน 2 และการดำเนินการคำนวณต่าง ๆ ได้ง่ายขึ้น

การประยุกต์ใช้ระบบคิดฐานห้าในระดับโรงเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการของระบบเลขฐาน 5 และการดำเนินการคำนวณต่าง ๆ ได้ง่ายขึ้น

การประยุกต์ใช้ระบบคิดฐานสามในระดับโรงเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการของระบบเลขฐาน 3 และการดำเนินการคำนวณต่าง ๆ ได้ง่ายขึ้น

การประยุกต์ใช้ระบบคิดฐานสี่ในระดับโรงเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการของระบบเลขฐาน 4 และการดำเนินการคำนวณต่าง ๆ ได้ง่ายขึ้น

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

พฤติกรรมระบบคิดฐานสิบในระดับโรงเรียนคือ?

การให้นักเรียนทำงานบ้านทุกวัน

การสอนนักเรียนให้มีความเข้าใจและใช้ความคิดเชิงตรรกะ แก้ปัญหา และวิเคราะห์ข้อมูล

การให้นักเรียนทำข้อสอบทั้งวัน

การให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดทั้งวัน

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ผลของพฤติกรรมระบบคิดฐานสิบที่ส่งผลในระดับโรงเรียน

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่ดี

การเรียนรู้ที่ไม่มีคุณภาพ

การเรียนรู้ที่ไม่สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี

การเรียนรู้ที่มีคุณภาพและสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?