Kuis Kualitas Pembelajaran

Apa yang dimaksud dengan keteraturan suasana kelas dalam manajemen kelas?

• Suasana kelas yang tidak kondusif untuk proses belajar mengajar

• Suasana kelas yang kondusif untuk proses belajar mengajar

• Suasana kelas yang tidak teratur dan tidak disiplin

• Suasana kelas yang penuh dengan gangguan yang mengalihkan perhatian

Apa yang dimaksud dengan disiplin positif dalam manajemen kelas?

• Penerapan hukuman fisik terhadap peserta didik

• Penerapan prinsip disiplin negatif dalam menegakkan aturan kelas

• Penerapan prinsip disiplin positif dalam menegakkan aturan kelas

• Penerapan hukuman yang tidak bermanfaat bagi peserta didik

Apa yang dimaksud dengan ekspektasi akademik dalam dukungan psikologis?

• Mengkomunikasikan pesan bahwa guru tidak peduli dengan kemampuan murid untuk belajar

• Mengkomunikasikan pesan bahwa guru tidak percaya akan kemampuan semua murid untuk belajar

• Mengkomunikasikan pesan bahwa guru hanya percaya pada kemampuan murid tertentu untuk belajar

• Mengkomunikasikan pesan bahwa guru percaya akan kemampuan semua murid untuk belajar dan berprestasi secara akademik

Apa yang dimaksud dengan perhatian & kepedulian dalam dukungan psikologis?

• Guru tidak melakukan pengamatan terhadap dinamika kelas untuk memahami peserta didik

• Guru tidak meminta pendapat dan umpan balik dari peserta didik

• Guru tidak melakukan interaksi positif yang menghargai keunikan peserta didik

• Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan, kondisi, dan karakteristik peserta didik

Apa yang dimaksud dengan instruksi yang adaptif dalam metode pembelajaran?

• Praktik adaptasi pengajaran oleh guru sebagai respon atas umpan balik dan respon murid terhadap kebutuhan belajarnya

• Guru hanya melakukan adaptasi pengajaran jika murid meminta

• Guru tidak melakukan adaptasi pengajaran

• Guru tidak peduli dengan umpan balik dan respon murid

Apa yang harus dilakukan guru untuk memberikan umpan balik yang efektif kepada peserta didik?

• Memberi umpan balik dengan menyebut spesifik bagian tugas yang dinilai bagus/buruk

• Memberikan umpan balik fokus pada proses atau usaha peserta didik

• Menghindari masukan atau umpan balik dari peserta didik

• Memberikan umpan balik dengan kata-kata yang terlalu umum

Apa yang harus dilakukan guru untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik?

• Memberi dukungan dan kesempatan pada peserta didik yang pasif untuk berperan

• Membiarkan sebagian peserta didik bersikap dominan dalam proses pembelajaran

• Memotivasi semua peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran

• Mengabaikan adanya perbedaan karakteristik, kebutuhan, dan kondisi awal peserta didik

Apa yang harus dilakukan guru untuk menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis?

• Memberi penjelasan dan bimbingan langkah demi langkah disertai dengan demonstrasi

• Menampilkan visualisasi atau ilustrasi yang memudahkan pemahaman peserta didik

• Memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik

• Menjelaskan konsep tidak runtut, melompat-lompat antar topik tanpa menjelaskan keterkaitannya

Apa yang harus dilakukan guru untuk mengakui dan menghargai usaha yang ditunjukkan peserta didik?

• Guru meremehkan usaha-usaha yang dilakukan peserta didik

• Guru memberikan pujian terhadap usaha, bukan hasil akhir, yang ditunjukkan peserta didik

• Guru memberikan pujian yang terlalu umum atau berlebihan/bombastis

• Guru bersikap kaku dalam pembelajaran yang mengabaikan kebutuhan peserta didik

Apa yang harus dilakukan guru untuk memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi dan berpikir kritis?

• Mengajukan pertanyaan yang hanya untuk menguji pemahaman peserta didik

• Mengajukan pertanyaan yang menghakimi jawaban peserta didik sehingga membuat peserta didik yang lain ragu buat menjawab

• Mengajukan pertanyaan yang meminta peserta didik membandingkan dua konsep yang berbeda

• Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya