doc 7-2023

19)

• 1でも

• 2だから

• 3すると

• 4そのうえ

Answer explanation

Câu 19:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「大変なときもありましたが、みんなが助けてくれたので、続けることができました。19今学期から勉強が忙しくなって、先月アルバイトを辞めました。」
Câu này kể rằng nhờ đồng nghiệp giúp đỡ, Yên tiếp tục làm thêm, nhưng gần đây nghỉ việc do học bận. Ô trống cần một từ nối hợp lý giữa hai ý: tiếp tục làm thêm và nghỉ việc.

Lựa chọn:

1. でも (Nhưng)

2. だから (Vì vậy)

3. すると (Thế rồi)

4. そのうえ (Hơn nữa)

Đáp án đúng: 1. でも (Nhưng)
Giải thích:

• Từ 「でも」dùng để biểu thị sự tương phản giữa hai ý. Ở đây, câu trước nói về việc tiếp tục làm thêm nhờ sự giúp đỡ, còn câu sau nói về việc nghỉ việc do học bận. Hai ý này đối lập nhau (tiếp tục → nghỉ), nên 「でも」là từ nối phù hợp, thể hiện sự chuyển hướng trong câu chuyện.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「大変なときもありましたが、みんなが助けてくれたので、続けることができました。でも今学期から勉強が忙しくなって、先月アルバイトを辞めました。」(Có lúc vất vả, nhưng nhờ mọi người giúp, tôi tiếp tục được. Nhưng kỳ này học bận, nên tôi nghỉ việc tháng trước.)

Lý do loại các lựa chọn khác:
2. だから (Vì vậy): Sai vì từ này biểu thị nguyên nhân-kết quả, nhưng nghỉ việc không phải hệ quả trực tiếp của việc tiếp tục làm thêm. Hai ý không có quan hệ nhân quả.
3. すると (Thế rồi): Sai vì từ này biểu thị sự tiếp diễn hoặc kết quả bất ngờ, nhưng câu này không kể theo trình tự mà thể hiện sự đối lập (tiếp tục → nghỉ).
4. そのうえ (Hơn nữa): Sai vì từ này bổ sung ý tương tự, nhưng nghỉ việc không phải bổ sung mà trái ngược với việc tiếp tục làm thêm.

20)

• 1書いておいた

• 2書きたかった

• 3書かれていた

• 4書いてほしかった

Answer explanation

Câu 20:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「店長は、店の仲間全員がメッセージを書いたと教えてくれました。カードに20のは、たくさんの感謝の言葉や応援の言葉でした。」
Câu này nói quản lý cho biết mọi đồng nghiệp viết lời nhắn trong thiệp, và ô trống cần một động từ miêu tả hành động liên quan đến lời nhắn trong thiệp.

Lựa chọn:

1. 書いておいた (Đã viết sẵn)

2. 書きたかった (Muốn viết)

3. 書かれていた (Được viết)

4. 書いてほしかった (Muốn được viết)

Đáp án đúng: 3. 書かれていた (Được viết)
Giải thích:

• Cụm 「書かれていた」là dạng bị động của 「書く」(viết), nghĩa là “được viết”, dùng để miêu tả rằng trong thiệp có những lời nhắn do đồng nghiệp viết. Ngữ cảnh cho thấy Yên nhận thiệp và thấy các lời cảm ơn, động viên “được viết” trong đó, nên dạng bị động phù hợp để nhấn mạnh nội dung thiệp (không nhấn mạnh ai viết).

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「カードに書かれていたのは、たくさんの感謝の言葉や応援の言葉でした。」(Những gì được viết trong thiệp là rất nhiều lời cảm ơn và động viên.)

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 書いておいた (Đã viết sẵn): Sai vì dạng này ngụ ý người kể (Yên) hoặc quản lý viết, nhưng thiệp do đồng nghiệp viết, và không có sắc thái “sẵn sàng”.

2. 書きたかった (Muốn viết): Sai vì từ này biểu thị mong muốn viết của người nói, nhưng câu này miêu tả nội dung thiệp đã có, không liên quan đến mong muốn.

3. 書いてほしかった (Muốn được viết): Sai vì từ này ngụ ý Yên muốn ai đó viết lời nhắn, nhưng ngữ cảnh không cho thấy Yên mong đợi điều này mà chỉ xúc động khi nhận thiệp.

21)

• 1そこ

• 2大学

• 3その大学

• 4そういうところ

Answer explanation

Câu 21:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「もらったカードは部屋に飾って、21に行く前に必ず見ています。」
Câu này nói Yên trang trí thiệp trong phòng và xem nó mỗi ngày trước khi đi đâu đó. Ô trống cần một cụm từ chỉ nơi mà Yên đi sau khi xem thiệp.

Lựa chọn:

1. そこ (Nơi đó)

2. 大学 (Đại học)

3. その大学 (Đại học đó)

4. そういうところ (Những nơi như vậy)

Đáp án đúng: 2. 大学 (Đại học)
Giải thích:

• Bài văn đề cập Yên là du học sinh, học tại đại học, và nghỉ việc do “học bận” (「今学期から勉強が忙しくなって」). Việc xem thiệp để lấy động lực trước khi đi đâu đó rất có khả năng liên quan đến việc đi học tại đại học. 「大学」là lựa chọn cụ thể và phù hợp với ngữ cảnh, vì Yên xem thiệp để có tinh thần cho việc học.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「もらったカードは部屋に飾って、大学に行く前に必ず見ています。」(Tôi trang trí thiệp trong phòng và luôn xem nó trước khi đi đến trường đại học.)

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. そこ (Nơi đó): Sai vì từ này quá chung chung, không chỉ rõ nơi cụ thể, và không có địa điểm nào được nhắc trước để “nơi đó” ám chỉ.

2. その大学 (Đại học đó): Sai vì bài văn chưa nhắc cụ thể đến một trường đại học nào trước đó để dùng 「その」(đại học đó). 「大学」chung chung tự nhiên hơn.

3. そういうところ (Những nơi như vậy): Sai vì từ này ám chỉ nhiều nơi thuộc một loại, nhưng ngữ cảnh không nói Yên đi nhiều nơi, mà có khả năng chỉ đi học (đại học).

22)

• 1頑張っているのです

• 2頑張ることができるからです

• 3頑張っているみたいです

• 4頑張ることができそうです

Answer explanation

Câu 22:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「どんなに勉強が大変になっても、22。」
Câu này nói dù học tập khó khăn, Yên vẫn có động lực nhờ thiệp. Ô trống cần một cụm từ diễn đạt khả năng hoặc quyết tâm vượt qua khó khăn.

Lựa chọn:

1. 頑張っているのです (Đang cố gắng)

2. 頑張ることができるからです (Vì có thể cố gắng)

3. 頑張っているみたいです (Cứ như đang cố gắng)

4. 頑張ることができそうです (Có vẻ sẽ cố gắng được)

２４頑張ろうとあるが、どうしてそう思ったのか。

• 1自分でも忘れていた、アメリカに留学したいという夢が本当になったから。

• 2自分でも忘れていた、先生になりたいという夢が本当になったから。

• 3子供のころからずっと行きたいと思い続けていたアメリカに留学できたから。

• 4子供のころからずっとなりたいと思い続けていた先生になれたから。

Answer explanation

Câu 24:

Ngữ cảnh:
Bài văn kể về một người vừa trở về từ Mỹ sau khi du học, được mời dạy toán tại đại học từ tháng 4. Khi dọn phòng ở nhà bố mẹ, người này tìm thấy bài văn “Ước mơ của tôi” viết hồi tiểu học, trong đó nói muốn trở thành giáo viên. Người này đã quên ước mơ đó, nên rất bất ngờ khi thấy bài văn, nhưng cảm thấy động lực “cố gắng” vì ước mơ thời thơ ấu đã thành hiện thực.

Câu hỏi yêu cầu lý do tại sao người này nghĩ “phải cố gắng” (頑張ろう).

Lựa chọn:

1. 自分でも忘れていた、アメリカに留学したいという夢が本当になったから。
   (Vì ước mơ du học Mỹ, mà chính mình đã quên, đã thành hiện thực.)

2. 自分でも忘れていた、先生になりたいという夢が本当になったから。
   (Vì ước mơ trở thành giáo viên, mà chính mình đã quên, đã thành hiện thực.)

3. 子供のころからずっと行きたいと思い続けていたアメリカに留学できたから。
   (Vì đã thực hiện được ước mơ du học Mỹ mà từ nhỏ luôn mong muốn.)

4. 子供のころからずっとなりたいと思い続けていた先生になれたから。
   (Vì đã trở thành giáo viên, điều mà từ nhỏ luôn muốn trở thành.)

Đáp án đúng: 2. 自分でも忘れていた、先生になりたいという夢が本当になったから。
Giải thích:

• Bài văn nêu rõ: Người này tìm thấy bài văn viết hồi tiểu học, trong đó nói muốn làm giáo viên (「そこには、先生になりたいと書いてあった。」), nhưng đã quên ước mơ đó (「そんなことはすっかり忘れていたが」). Khi biết mình sắp dạy tại đại học, người này bất ngờ và cảm thấy động lực vì ước mơ thời thơ ấu vô tình thành hiện thực (「子供のころの夢が本当になったのだし、頑張ろうと思う。」). Lựa chọn 2 mô tả chính xác rằng lý do “cố gắng” là vì ước mơ trở thành giáo viên, vốn bị quên, nay đã thành thật.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 2 khớp với việc người này nhận ra ước mơ làm giáo viên (dù đã quên) trở thành hiện thực, dẫn đến quyết tâm “cố gắng”.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 自分でも忘れていた、アメリカに留学したいという夢が本当になったから。: Sai vì bài văn không nhắc đến việc du học Mỹ là ước mơ thời thơ ấu, cũng không nói người này quên ước mơ đó. Bài văn chỉ đề cập du học như sự kiện đã xảy ra, không liên quan đến lý do “cố gắng”.

2. 子供のころからずっと行きたいと思い続けていたアメリカに留学できたから。: Sai vì bài văn không nói du học Mỹ là ước mơ từ nhỏ, càng không nói người này “luôn mong muốn” điều đó. Trọng tâm là ước mơ làm giáo viên, không phải du học.

3. 子供のころからずっとなりたいと思い続けていた先生になれたから。: Sai vì bài văn nhấn mạnh người này đã quên ước mơ làm giáo viên (「すっかり忘れていた」), không phải “luôn mong muốn” từ nhỏ đến lớn. Lựa chọn này sai về sắc thái thời gian và tâm lý.

23

夏祭りの日にホテル岩中に泊まっている人が、ホテルから受けられるサービスとして合っているのはどれか。

• 1浴衣を着れば、夏祭り会場まで、ホテルのバスが利用できる。

• 2ホテルのレストランで、ドリンクが1杯無料で飲める。

• 3ホテルから、好きな浴衣と帯が特別料金で借りられる。

• 4浴衣と帯の料金のほかに2、０００円払えば、ホテルの人に着るのを手伝ってもらえる。

Answer explanation

Câu 23:

Ngữ cảnh:
Bài văn là tờ rơi từ khách sạn Iwanaka, thông báo về lễ hội mùa hè tại công viên Iwanaka vào ngày 11-12/8. Nội dung chính:

• Khách sạn cung cấp xe buýt đưa đón giữa khách sạn và địa điểm lễ hội (khoảng 5 phút).

• Người mặc yukata được nhận 1 ly đồ uống miễn phí tại bất kỳ cửa hàng nào trong lễ hội.

• Khách sạn cho thuê yukata và obi với giá đặc biệt 2,000 yên/ngày, hỗ trợ mặc yukata nếu cần.

• Khách muốn thuê yukata phải đăng ký tại quầy lễ tân.

Câu hỏi yêu cầu chọn dịch vụ mà khách sạn cung cấp cho khách lưu trú trong ngày lễ hội.

Lựa chọn:

1. 浴衣を着れば、夏祭り会場まで、ホテルのバスが利用できる。
   (Nếu mặc yukata, có thể sử dụng xe buýt của khách sạn đến địa điểm lễ hội.)

2. ホテルのレストランで、ドリンクが1杯無料で飲める。
   (Có thể uống 1 ly đồ uống miễn phí tại nhà hàng của khách sạn.)

3. ホテルから、好きな浴衣と帯が特別料金で借りられる。
   (Có thể thuê yukata và obi yêu thích từ khách sạn với giá đặc biệt.)

4. 浴衣と帯の料金のほかに2、０００円払えば、ホテルの人に着るのを手伝ってもらえる。
   (Ngoài phí thuê yukata và obi, trả thêm 2,000 yên để được nhân viên khách sạn giúp mặc.)

Đáp án đúng: 3. ホテルから、好きな浴衣と帯が特別料金で借りられる。
Giải thích:

• Tờ rơi nêu rõ: 「ホテルでは、お好きな浴衣と帯を特別料金【1日2,000円】でお貸しします。」(Khách sạn cho thuê yukata và obi yêu thích với giá đặc biệt 2,000 yên/ngày). Lựa chọn 3 mô tả chính xác dịch vụ này, rằng khách lưu trú có thể thuê yukata và obi với giá ưu đãi, đúng với nội dung tờ rơi.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 3 phản ánh đúng dịch vụ thuê yukata mà khách sạn cung cấp cho khách trong ngày lễ hội.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 浴衣を着れば、夏祭り会場まで、ホテルのバスが利用できる。: Sai vì tờ rơi nói xe buýt khách sạn có sẵn cho tất cả khách (「会場とホテルの間は、ホテルのバスのご利用が可能です。」), không yêu cầu phải mặc yukata. Điều kiện mặc yukata chỉ liên quan đến đồ uống miễn phí, không phải xe buýt.

2. ホテルのレストランで、ドリンクが1杯無料で飲める。: Sai vì tờ rơi nói đồ uống miễnICO miễn phí chỉ áp dụng tại các cửa hàng trong địa điểm lễ hội (「浴衣を着ている方は、会場内のどの店でもドリンクが1杯無料になります。」), không phải tại nhà hàng của khách sạn.

3. 浴衣と帯の料金のほかに2、０００円払えば、ホテルの人に着るのを手伝ってもらえる。: Sai vì tờ rơi nói hỗ trợ mặc yukata là miễn phí (「浴衣の着方がわからない方は、お手伝いいたします。」), và phí 2,000 yên chỉ để thuê yukata và obi, không phải trả thêm để được giúp mặc.

2５このメールによると、自分で野球場に行こうと思っている学生が、必ずしなければならないことは何か。

• 1

  ２６日までに学校で招待券を受け取っておく。

• 2

  ２６日までに学校で招待券を受け取って、当日、13時に野球場の前に集合する。

• 3

  当日、12時に学校に行って、招待券を中川先生から受け取る。

• 4

  当日、13時に野球場に行って、招待券を中川先生から受け取る。

Answer explanation

Câu 25:

Ngữ cảnh:
Bài văn là email từ trường tiếng Nhật Kawano gửi đến học sinh, thông báo về trận bóng chày mà trường nhận được vé mời:

• Thời gian: 27/2 (Thứ Bảy), mở cửa 13:00, trận đấu bắt đầu 14:00.

• Địa điểm: Sân bóng chày công viên Haruyama.

• Thông tin vé: Học sinh chưa lấy vé phải đến văn phòng trước ngày 26/2 (Thứ Sáu).

• Đi cùng giáo viên: Thầy Nakagawa sẽ đi cùng học sinh lo lắng về việc đi một mình. Những ai muốn đi cùng phải tập trung tại trường lúc 12:00 ngày trận đấu và có thể nhận vé từ thầy Nakagawa vào ngày đó.

• Đi một mình: Những ai tự đi không cần tập trung tại trường hay sân bóng, nhưng phải mặc ấm vì trời lạnh.

Câu hỏi yêu cầu xác định việc bắt buộc mà học sinh tự đến sân bóng chày phải làm.

Lựa chọn:

1. ２６日までに学校で招待券を受け取っておく。
   (Lấy vé mời tại trường trước ngày 26/2.)

2. ２６日までに学校で招待券を受け取って、当日、13時に野球場の前に集合する。
   (Lấy vé mời tại trường trước ngày 26/2 và tập trung trước sân bóng lúc 13:00 vào ngày trận đấu.)

3. 当日、12時に学校に行って、招待券を中川先生から受け取る。
   (Vào ngày trận đấu, đến trường lúc 12:00 để nhận vé từ thầy Nakagawa.)

4. 当日、13時に野球場に行って、招待券を中川先生から受け取る。
   (Vào ngày trận đấu, đến sân bóng lúc 13:00 để nhận vé từ thầy Nakagawa.)

Đáp án đúng: 1. ２６日までに学校で招待券を受け取っておく。
Giải thích:

• Email nêu rõ: 「まだ招待券を受け取っていない人は、２６日(金)までに事務室に取りに来てください。」(Những ai chưa lấy vé mời phải đến văn phòng trước ngày 26/2). Đối với học sinh tự đi sân bóng, email nói: 「自分で行く人は、学校にも野球場にも集合する必要はありません。」(Những ai tự đi không cần tập trung tại trường hay sân bóng). Điều này cho thấy học sinh tự đi chỉ cần lấy vé trước tại trường (trước 26/2), không có yêu cầu tập trung hay nhận vé từ thầy Nakagawa. Lựa chọn 1 mô tả chính xác việc bắt buộc duy nhất: lấy vé trước ngày 26/2.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Học sinh tự đến sân bóng chỉ cần đến văn phòng trường trước 26/2 để nhận vé, đúng như lựa chọn 1.

Lý do loại các lựa chọn khác:
2. ２６日までに学校で招待券を受け取って、当日、13時に野球場の前に集合する。: Sai vì email nói rõ học sinh tự đi không cần tập trung tại sân bóng (「学校にも野球場にも集合する必要はありません。」). Yêu cầu tập trung lúc 13:00 trước sân bóng không tồn tại.
3. 当日、12時に学校に行って、招待券を中川先生から受け取る。: Sai vì việc nhận vé từ thầy Nakagawa vào ngày trận đấu (12:00 tại trường) chỉ áp dụng cho học sinh đi cùng thầy (「一緒に行きたい人は、12時に学校に集合してください。その場合、招待券は当日、中川先生からもらってもいいです。」). Học sinh tự đi không cần làm điều này.
4. 当日、13時に野球場に行って、招待券を中川先生から受け取る。: Sai vì không có thông tin nào trong email nói rằng thầy Nakagawa phát vé tại sân bóng lúc 13:00. Việc nhận vé từ thầy chỉ dành cho nhóm đi cùng, và diễn ra tại trường lúc 12:00. Học sinh tự đi phải lấy vé trước tại văn phòng.

２６この実験から、魚の中には、どのようなものがいることがわかったか。

• 1鏡を見て、自分に汚れをつけるものがいる。

• 2鏡の中の魚が自分だとわかるものがいる。

• 3鏡に気づくと、すぐに鏡の前に行きたがるものがいる。

• 4鏡が汚れていたら、きれいにしようとするものがいる。

Answer explanation

Câu 26:

Ngữ cảnh:
Bài văn kể về một thí nghiệm thú vị: Các nhà nghiên cứu gắn vết bẩn lên mặt một con cá, sau đó cho nó nhìn vào gương. Con cá cọ vết bẩn bằng cát, rồi nhìn lại gương, như thể kiểm tra xem vết bẩn đã sạch chưa. Hành động này cho thấy cá nhận ra vết bẩn trên mặt mình và xác nhận trong gương. Trước đây, người ta nghĩ chỉ các động vật thông minh như khỉ mới nhận ra bản thân trong gương, nhưng thí nghiệm này cho thấy một số loài cá cũng có khả năng đó.

Câu hỏi yêu cầu xác định điều gì được phát hiện về cá từ thí nghiệm này.

Lựa chọn:

1. 鏡を見て、自分に汚れをつけるものがいる。
   (Có loài cá nhìn gương và tự gắn vết bẩn lên mình.)

2. 鏡の中の魚が自分だとわかるものがいる。
   (Có loài cá nhận ra con cá trong gương là chính mình.)

3. 鏡に気づくと、すぐに鏡の前に行きたがるものがいる。
   (Có loài cá nhận ra gương và lập tức muốn đến trước gương.)

4. 鏡が汚れていたら、きれいにしようとするものがいる。
   (Có loài cá cố gắng làm sạch nếu gương bị bẩn.)

Đáp án đúng: 2. 鏡の中の魚が自分だとわかるものがいる。
Giải thích:

• Bài văn nêu rõ: Con cá cọ vết bẩn trên mặt sau khi nhìn gương và kiểm tra lại, cho thấy nó nhận ra vết bẩn trên bản thân qua hình ảnh trong gương (「これは、自分の顔についた汚れを落とし、その後、汚れが消えたかどうかを確認する動作なのだそうだ。」). Kết luận của nhà nghiên cứu là: 「鏡の中にいる自分を見て、それが自分自身だとわかるのは、サルなどの頭のいい動物だけだと考えられていた。しかし、魚にもそれができるものがいるのだ。」(Trước đây nghĩ chỉ khỉ nhận ra bản thân trong gương, nhưng một số cá cũng làm được). Lựa chọn 2 mô tả chính xác phát hiện rằng có loài cá nhận ra hình ảnh trong gương là chính mình.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 2 phản ánh đúng kết quả thí nghiệm, rằng một số cá có khả năng tự nhận thức qua gương, như hành động cọ vết bẩn và kiểm tra cho thấy.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 鏡を見て、自分に汚れをつけるものがいる。: Sai vì thí nghiệm gắn vết bẩn lên mặt cá do nhà nghiên cứu, không phải cá tự gắn (「ある魚の顔に汚れをつけて」). Cá chỉ cọ vết bẩn, không tự tạo vết bẩn.

2. 鏡に気づくと、すぐに鏡の前に行きたがるものがいる。: Sai vì bài văn không nói cá chủ động tìm đến gương hay muốn đến trước gương. Cá được cho nhìn gương và phản ứng với vết bẩn, không nhấn mạnh hành vi “muốn đến gương”.

3. 鏡が汚れていたら、きれいにしようとするものがいる。: Sai vì thí nghiệm nói về vết bẩn trên mặt cá, không phải trên gương. Cá cọ vết bẩn trên bản thân, không làm sạch gương.

２7①連転をやめることにしてとあるが、それはなぜか。

• 1運転に自信があったのに、車をぶつけてしまったから。

• 2自分も安全に運転が続けられるか心配になったから。

• 3若いころから自分の運転技術に不安があったから。

• 4車の運転をやめたほうがいいと妻に言われたから。

Answer explanation

Câu 27:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「私は運転に自信があったが、その話を聞いて、安全に運転が続けられるか不安になってきた。それで、①運転をやめることにして、車を bánった。」
Người kể nghe bạn cùng tuổi gây tai nạn, lo lắng về an toàn lái xe, nên quyết định ngừng lái. Câu hỏi yêu cầu lý do tại sao ngừng lái xe.

Lựa chọn:

1. 運転に自信があったのに、車をぶつけてしまったから。
   (Vì dù tự tin lái xe, nhưng đã tự gây tai nạn.)

2. 自分も安全に運転が続けられるか心配になったから。
   (Vì lo lắng không thể tiếp tục lái xe an toàn.)

3. 若いころから自分の運転技術に不安があったから。
   (Vì từ trẻ đã lo lắng về kỹ năng lái xe của mình.)

4. 車の運転をやめたほうがいいと妻に言われたから。
   (Vì vợ bảo nên ngừng lái xe.)

Đáp án đúng: 2. 自分も安全に運転が続けられるか心配になったから。
Giải thích:

• Bài văn nêu rõ: 「その話を聞いて、安全に運転が続けられるか不安になってきた。それで、運転をやめることにして、車を売った。」(Nghe chuyện bạn gây tai nạn, tôi lo lắng không thể lái xe an toàn, nên quyết định ngừng lái và bán xe). Lý do ngừng lái xe là vì người kể lo lắng về an toàn sau sự kiện của bạn, đúng như lựa chọn 2.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 2 phản ánh chính xác tâm lý lo lắng về an toàn lái xe, dẫn đến quyết định ngừng lái.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 運転に自信があったのに、車をぶつけてしまったから。: Sai vì người kể không gây tai nạn, chỉ nghe bạn cùng tuổi gây tai nạn (「友人が…車をぶつけてしまった」).

2. 若いころから自分の運転技術に不安があったから。: Sai vì bài văn nói người kể tự tin về lái xe (「私は運転に自信があった」), chỉ lo lắng sau khi nghe chuyện bạn.

3. 車の運転をやめたほうがいいと妻に言われたから。: Sai vì bài văn không nhắc đến việc vợ khuyên ngừng lái xe, quyết định là do chính người kể.

２8②困ったこととあるが、どんなことか。

• 1

  毎日、妻と二人でスーパーに買い物に行かなければならなくなったこと。

• 2

  今までより遠くのスーパーまで、買い物に行かなければならなくなったこと。

• 3

  スーパーに行くとき、ついでにしていた運動ができなくなり、運動不足になったこと。

• 4

  スーパーで買った物を歩いて持って帰ってくるのが、予想ほど楽ではなかったこと。

Answer explanation

Câu 28:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「ただ、一つ②困ったことがあった。私は妻と二人で丘の上の家に住んでいる。毎日の買い物はこれまでと変わらず、二人で坂の下のスーパーまで行く。…車を使わず荷物を持って坂を上がって帰るのは、思ったより大変だったのだ。」
Sau khi bán xe, người kể gặp khó khăn. Câu hỏi yêu cầu xác định khó khăn đó là gì.

Lựa chọn:

1. 毎日、妻と二人でスーパーに買い物に行かなければならなくなったこと。
   (Phải đi siêu thị mua sắm hàng ngày cùng vợ.)

2. 今までより遠くのスーパーまで、買い物に行かなければならなくなったこと。
   (Phải đi mua sắm ở siêu thị xa hơn trước.)

3. スーパーに行くとき、ついでにしていた運動ができなくなり、運動不足になったこと。
   (Không thể tập thể dục khi đi siêu thị, dẫn đến thiếu vận động.)

4. スーパーで買った物を歩いて持って帰ってくるのが、予想ほど楽ではなかったこと。
   (Mang đồ mua từ siêu thị về nhà bằng cách đi bộ khó hơn dự đoán.)

Đáp án đúng: 4. スーパーで買った物を歩いて持って帰ってくるのが、予想ほど楽ではなかったこと。
Giải thích:

• Bài văn nói rõ: 「車を使わず荷物を持って坂を上がって帰るのは、思ったより大変だったのだ。」(Không dùng xe, mang đồ lên đồi về nhà khó hơn dự đoán). Khó khăn là việc đi bộ mang hàng từ siêu thị dưới đồi về nhà trên đồi vất vả hơn người kể nghĩ, đúng như lựa chọn 4.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 4 phản ánh chính xác khó khăn khi phải đi bộ mang đồ nặng lên đồi, như bài văn mô tả.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 毎日、妻と二人でスーパーに買い物に行かなければならなくなったこと。: Sai vì bài văn nói họ vẫn đi siêu thị như trước (「毎日の買い物はこれまでと変わらず」), không phải mới phải đi hàng ngày. Khó khăn là mang đồ về, không phải việc đi mua.

2. 今までより遠くのスーパーまで、買い物に行かなければならなくなったこと。: Sai vì bài văn không nói phải đi siêu thị xa hơn, chỉ nói siêu thị ở dưới đồi như trước.

3. スーパーに行くとき、ついでにしていた運動ができなくなり、運動不足になったこと。: Sai vì bài văn không nhắc đến thiếu vận động hay mất cơ hội tập thể dục. Người kể từng nghĩ đi bộ là tốt cho sức khỏe, nhưng vấn đề là mang đồ nặng vất vả.