Dentro de la competencia digital docente, el área que gestiona, administra y organiza el uso de las herramientas digitales poniéndolas al servicio de un proceso de enseñanza y aprendizaje es el...

c. Área 5: empoderar a los estudiantes.

¿En cuántos niveles se estructura el DigCompEdu?

b. 6 niveles: A1, A2, B1, B2, C1 y C2.

a. 5 niveles: A1, B1, B2, C1 y C2.

Los dos pilares que definen el funcionamiento de SELFIE son:

a. Recopilación de datos y Generación de informe

b. Recopilación de información y Análisis de datos

c. Recopilación de datos y Creación Digital Docente

Algunos de los beneficios para el alumnado de la correcta gestión de los espacios educativos de trabajo son...

Los alumnos pueden asumir un papel activo en su propio aprendizaje: debatir, colaborar, tomar decisiones,... etc.

Mayor motivación: a los alumnos les gustan sus espacios de aprendizaje y quieren asistir al centro.

¿Cuáles son las 6 dimensiones de la competencia digital?

Información, análisis e interpretación de la información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas.

Información, análisis e interpretación de la información, búsquedas interactivas, diseño de tareas, conocimiento digital y resolución de problemas.

Información, búsquedas interactivas, creación de contenidos, comunicación, seguridad y resolución de problemas.

¿Cuál de las siguientes es un área de la competencia digital docente?

Creación de contenidos digitales

El liderazgo pedagógico fomenta el trabajo colaborativo y cooperativo entre docentes y alumnos y además: Favorece la participación de la comunidad escolar. Ayuda en la sociedad digital. Establece el desarrollo del aula líquida. La respuesta correcta es la a)

Favorece la participación de la comunidad escolar.

Establece el desarrollo del aula líquida.

El Marco Común de Competencia Digital Docente del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado INTEF (2017) depende de:

La consejería de educación de la Comunidad Autónoma de Madrid

¿Cuáles son los tres aspectos fundamentales que se exigen a una persona para el desarrollo de su función de liderazgo?

Organización de relaciones estratégicas, agudeza organizativa y conocimiento digital.

Organización de entornos educativos y competencia digital.

Agudeza organizativa y conocimiento digital.

¿Qué es el plan TIC?

Un instrumento de planificación integrado en el PEC que persigue fundamentalmente el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Un instrumento de evaluación integrado en el PEC que persigue la valoración del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC en el centro.

Un instrumento de gamificación que persigue la integración de las TIC como herramienta didáctica motivadora en los procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Qué 3 premisas requiere la planificación estratégica de las TIC en el aula?

La incorporación efectiva de las TIC en el aula, la formación docente y la adaptación de las TIC al proyecto educativo.

Recursos tecnológicos en el centro, profesorado joven y la formación docente.

Programación didáctica, competencia digital en las familias e investigación teórico-práctica.

37. ¿Cuáles son las competencias básicas dentro de la dimensión “Liderar y acompañar en el uno a uno”?

a. La escucha activa y el feedback afectivo y efectivo.

b. Plantear preguntas sin opción a feedback.

c. Pensar siempre en lo próximo que vamos a decir.

¿Cuál de las siguientes es una definición de liderazgo?

Cualidades de personalidad y capacidad que favorecen la guía y el control de otros individuos.

Dirección, jefatura o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra colectividad.

Es la persona que toma decisiones y se encarga de repartir tareas.

37. El slow education implica:

a. que la educación se adapte al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a

c. la transferencia del ritmo de los adultos a los niños/as y jóvenes.

36. La interacción personal dentro del liderazgo que debe acompañar a un claustro docente se refiere a:

a. La forma en que cada individuo se relaciona con el claustro y cómo cuida el bienestar de los otros dentro de las reuniones.

d. La motivación intrínseca para actuar y ser útiles dentro del claustro.

e. La pertenencia satisfactoria al grupo.

38. Cornellá (2003) define infoxicación como

b. un exceso de información generado por estar expuesto a más información de la que una persona puede procesar.

a. la habilidad que las personas tienen para identificar noticias falsas.

c. necesidad extrema que las personas sentimos por estar informadas.

40 . El docente debe tener en cuenta en el diseño de una tarea, actividad o proceso:

a. el tiempo, los recursos y los lugares donde encontrar información fiable, además de las implicaciones para el alumnado.

b. solamente las limitaciones del alumnado

c. los recursos necesarios, las limitaciones del alumnado y el tiempo.

Señala la respuesta incorrecta con respecto a esta afirmación: Un liderazgo educativo del siglo XXI debe ser capaz de:

Colaborar entre pares y establecer un plan de mejora, promoviendo el desarrollo profesional.

Poner en valor el trabajo en red y apostar por colaborar con otras organizaciones escolares.

Elaborar un plan de innovación integral que sea flexible, adaptable y realista.

34. El liderazgo dual debe ser capaz de movilizar a las personas para conseguir resultados extraordinarios y para ello debe de fomentar:

a. La colaboración entre pares, la autogestión y la innovación.

b. La creatividad, la autoorganización y la innovación.

c. La motivación, la cooperación y la autogestión.

Según Robles (2020) una de las características de los líderes transformacionales es: Son convencionales. Son visionarios, postulan una visión de lo que quieren lograr en su organización y persuaden a sus colaboradores para que la adopten. Se concentran en el presente. La respuesta correcta es la b)

Son visionarios, postulan una visión de lo que quieren lograr en su organización y persuaden a sus colaboradores para que la adopten.

Según Peter Senge y Joaquín Gairín “organización que aprende” es entendida como:

“Grupos de personas que buscan mejorar continuamente su capacidad de crear lo que quieren crear y que comparten una filosofía de anticipación, reacción y respuesta al cambio, la complejidad y la incertidumbre”.

“Grupos de personas que buscan mejorar continuamente, acercándose a los problemas de sus contextos y poder trazar y aplicar planes de mejora para dar respuesta al cambio”.

“Grupos de personas que buscan mejorar continuamente, adaptando la oferta educativa para responder mejor a los que demanda la diversidad de sus estudiantes y a lo que las familias necesitan, enriqueciendo así el panorama educativo”.

35. El liderazgo sistémico entiende la organización escolar como un:

a. Conjunto de agentes, escenarios y recursos.

d. Conjunto de relaciones y tareas.

Con respecto a liderar una escuela que aprende, ¿Qué estadios la componen?

Primer estadio: organización como continente, segundo estadio: organización como marco, tercer estadio: organizaciones que aprenden y cuarto estadio: organizaciones que generan conocimiento.

Primer estadio: organización como continente, segundo estadio: organizaciones que aprenden y tercer estadio: organizaciones que generan conocimiento.

Primer estadio: organización como continente, segundo estadio: organización de aprendizaje, tercer estadio: organización de marco y cuarto estadio: organización de labores.

39. Las tecnologías blandas o Know How:

a. se refieren a los intangibles que aportan la visión artística, creativa, metódica y aplicada de la docencia.

b. permiten a la personas integrarse y adaptarse al medio tecnológico

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Elena Becerro

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b. Información y alfabetización, comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas.

c. Evaluación, colaboración, protección de datos, innovación.

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