Kompetensi Pedagogik

PTK seyogyanya dilaksanakan guru sebagai bagian dari pengembangan

keprofesiannya secara berkelanjutan tetapi, pada beberapa kasus yang di

temui PTK seringkali dilaksanakan hanya dimaknai sebatas penelitian

saja. Bagaimana pendapat anda tentang hal ini ?

• PTK seharusnya benar-benar mengangkat permasalahan yang dialami siswa. Kemudian hasil PTK didorong untuk

  diterbitkan sebagai publikasi limiah guru

• PTK seharusnya dilaksanakan dengan baik dengan memperhatikan peningkatan kemampuan siswanya persiklus.

  Siklus berikutnya dilakukan jika hasilnya belum signifikan

• PTK seharusnya dilaksanakan rutin dan disupervisi dengan baik oleh kepala sekolah. Kemudian. hasil PTK

  dilaporkan secara komprehensif kepada kepala sekolah

• PTK seharusnya dilakukan secara berkala dan disupervisi secara komprehensif oleh kepala sekolah dan pengawas.

  Kemudian, hasilnya dipublikasikan

• PTK seharusnya menjadi agenda pribadi yang rutin dilaksanakan kemudian hasil PTK didiskusikan secara

  kompetensi dengan rekan guru untuk memperbaik pembelajaran dim mendatang

Hasil analisis pembelajaran SBK siswa kelas 8 SMP suka maju, menunjukkan

bahwa sebagian siswa tidak mau menyimak pelajaran, kemudian siswa tidak mau

bertanya pada waktu guru menjelaskan, guru dominan menggunakan metode

ceramah hasil pelajaran SBK rendah. Berdasarkan kasus tersebut rumusan

masalah dalam PTK

• Mengapa metode inquiry dapat meningkatkan hasil belajar SBK siswa kelas 8

  SMP suka maju?

• Upaya-upaya apa sajakah yang harus dilakukan untuk meningkatkan asil

  belajar SBK siswa kelas 8 SMP suka maju?

• Bagaimana meningkatkan hasil belajar SBK menggunakan metode Inquiry

  bagi siswa kelas 8 SMP suka maju?

• Mengapa hasil belajar SBK kelas 8 SMP Suka Maju rendah, apakah dapat di

  tingkatkan dengan metode inquiry?

• Apakah ada hubungan antara metode inquiry dengan hasil belajar SBK pada

  siswa kelas 8 SMP Suka Maju?

Bu tiur mengajar dikelas 9 SMP cinta damai. ketika pelajaran berlangsung

siswanya pasif, suasan kelas memang tenang, anak2 tidak gaduh tetapi tidak

ada siswa yang mau bertanya ataupun menyampaikan pendapat. akhirnya bu

tiur berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran yang dapat

mendorong siswa untuk bertanya atau berpendapat. Model tutor sebaya dipilih

untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan PTK . Rumusan

masalah yang cocok untuk bu tiur adalah

• Apakah siswa kelas 9 berani mengemukakan pendapat ?

• Bagaimana model tutor sebaya yang dapat meningkatkan kemampuan

  bertanya siswa ?

• Apakah siswa kelas 9 mampu mengajukan pertanyaan ?

• Berapa siklus penelitian agar siswa mampu bertanya ?

• Bagaimana langkah PTK agar siswa berani bertanya ?

Bu deva guru kelas IV ingin melibatkan siswa secara aktif untuk

mencari dan menyelasaikan permasalahan sehingga siswa dapat

menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari.

Guru tersebut memilih menggunakan metode diskusi dan bahan

dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang

dikumpulkan menunjukkan siswa dikelas tersebut 65 %

menunjukkan hasil belajar di bawah KKM. Terlihat mereka tidak

fokus saat pembelajaran dan diskusi. dari kasus tersebut

permasalahan yang dihadapi bu Deva adalah ..

• Evaluasi yang terlalu sukar

• Media yang kurang mendukung

• Strategi pembelajaran yang kurang sesuai

• Pemilihan sumber ajar yang kurang tepat

• Materi yang kurang relevan

Pak Andi mengajar di kelas 7 SMP Cinta Damai ketika pelajaran

berlangsung suasana kelas selalu gaduh suara pak dika tidak dapat

terdengar. Akhirnya pak Andi berinisiatif untuk menerapkan suatu

model pembelajaran musik yang mendorong siswa untuk fokus

suatu kegiatan yang mengasyikkan. Model inquiri terbimbing dipilih

untuk mengatasi kondisi tersebut sekaligus melakukan PTK.

Hipotesis yang cocok untuk PTK Andi adalah ...

• Siswa Kelas 7 aktif mengemukakan pendapat

• Siswa Kelas 7 mampu melakukan kegiatan praktikum

• Inquiri terbimbing dapat meningkatkan konstrasi siswa

• PTK inquiry terbimbing terdiri ats 4 tahap

• PTK inquiry terbimbing dapat di selesaikan dengan 2 siklus

Ibu Ani cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar sehingga

tingkat pemahaman materinya rendah. ibu agni kemudian melakukan tindakan dengan

memberikan bimbingan belajar kepada siswanya

dalam proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK bu Anii adalah ...

• Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi kesulitan

  belajar siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar secara kelompok akan mengatasi kesulitan

  belajar siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar secara kelompok heterogen akan meningkatkan pemahaman siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen akan

  meningkatkan pemahaman siswa

• Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa

dari reflksi pembelajaran Seni Rupa di kelas 9 SMP Maju Jaya diperoleh hasil bahwa

pembelajaran tentang makna corak ragam hias budaya daerah nusantara banyak

dijumpai kendala : antara lain 78 % nilai siswa di bawah KKM. Semua peserta didik diam

ketika guru menjelaskan materi seperti sudah memahami materi yang disampaikan

guru tetapi nyatanya nilai ujian sangat rendah dari ketuntasan, bahkan sebagian besar

tidak aktif. tindakan yang tepat yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut

adalah yakni menggunakan....

• Model Think Pair Share

• Model Sosiodrama

• Penilaian non tes

• Media Film

• Media banyak gambar

Pak Mahfud merupakan guru kelas 7 SMP pada waktu mengajarkan sajian pendapat

tentang konsep susunan tangga nada kalau di kelas dia mendapatkan sebagian peserta

didik sulit memahami materi yang tidak memperhatikan penjelasannya. hal ini

membuat pak Mahfud merenung-renung dan bertanya-tanya "Mengapa peserta didik

cenderung mengantuk ketika dia menjelaskan konsep tangga nada di kelas"?

Rencana tindakan yang yang dapat dilakukan pak Mahfud untuk mengatasi

permasalahan di kelasnya adalah ...

• Memberi ulangan harian tentang susunan tangga nada

• Memberi hukuman kepada seluruh peserta didik yang mengantuk

• Menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang tangga nada

• Meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang fungsi pakai pada alat

  musik

• Meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang sajian vokal tangga nada

  dan menyampaikan pendapatnya

di sd cemara sewu bu hariniyang mengajar siswa kelas 4 tema 3 tentang peduli makhluk

hidup menggunakan metode diskusi, tugas kelompok, dan mengerjakan LKPD untuk

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh dari tanaman. Hasil

belajar lebih dari 65 % di bawah KKM. di kelas tersebut 70 % memilki preferensi belajar

visual sehingga mereka sulit fokus pada saat mengerjakan LKPD dan diskus. Guru

tersbut berencana melakukan peneltian tindakan kelas untuk mengatasi maslah

tersebut, judul yang sesuai adalah

• Pengembangan model discovery berbasis masalah untuk materi peduli makhluk hidup

• peningkatan prestasi belajar dengan model discovery

• penerapan model inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 4 SD cemara indah

• Pengembangan materi peduli makhluk hidup dengan menggunakan metode

  eksprimen

• Pengaruh model eksprimen terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V sd

  cemarah indah

perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut ini

1. menemukan masalah

2. mengumpulkan data

3. membuat hipotesis

4. menentukan variabel penelitian

5. mengolah dan menganalisi data

pak amin sedang melakukan penelitian untuk memperbaiki pembelajaran. secara urut

langkah yang harus dilakukan adalah

• 1-2-5-3-4

• 1-2-4-3-5

• 1-3-2-4-5

• 1-3-4-2-5

• 1-2-3-4-5