UNIDAD 5 - Carácter multidimensional de la evaluación - Héctor

¿Cómo son los modelos de carácter multidimensional de la evaluación?

• enseñanza-aprendizaje

• cualitativos y cuantitavios

• generales y específicos

¿Cuál es el "objeto de la evaluación" en el contexto de carácter multidimensional de la evaluación?

• Los estándares preestablecidos

• El docente

• El alumno

• Los pares y compañeros

¿Cuál es el momento de la evaluación formativa?

• Inicial del proceso

• Continua

• Al inicio del proceso

• Al final del proceso

¿Quién es el agente evaluador en la autoevaluación?

• Los pares y compañeros

• El alumno

• Los estándares preestablecidos

• El docente

¿Cuál es la finalidad de la evaluación sumativa?

• Evaluar al final del proceso

• Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Realizar ajustes si no se asumen los saberes básicos

• Comparar datos con estándares preestablecidos

¿Cuál es el momento de la evaluación diagnóstica?

• Al final del proceso

• Continua

• Inicial del proceso

¿Cuál es el objeto de la co-evaluación del evaluador?

• Los pares y compañeros

• El alumno

• Los estándares preestablecidos

• El docente

¿Cuál es el momento de la evaluación formativa?

• Inicial del proceso

• Continua

• Al final del proceso

• Al inicio del proceso

¿Quién es el agente evaluador en la autoevaluación?

• El docente

• El alumno

• Los pares y compañeros

• Los estándares preestablecidos

¿Quién es el agente evaluador en la heteroevaluación

• El docente

• El alumno

• Los pares y compañeros

• Los estándares preestablecidos