Según Adell (1998), ¿qué son las nuevas tecnologías de la información y la comunicación?

• Entornos de aprendizaje interactivos.

• Sistemas integrados de aprendizaje.

• Herramientas para la manipulación y distribución de la información.

• Dispositivos para la gestión de la información basadas en la codificación digital y en el empleo de la electrónica y la óptica en las comunicaciones.

Según Cabero (1996), ¿qué características tienen las nuevas tecnologías?

• Herramientas para llevar a cabo diversas tareas, sistemas integrados de aprendizaje, simuladores y juegos, redes de comunicación.

• Facilidad de manipulación y distribución de la información, altas posibilidades de interconexión, diversidad.

• Entornos de aprendizaje interactivos, simuladores y juegos, redes de comunicación, innovación en la mejora y cambio de las tecnologías predecesoras.

• Inmaterialidad, instantaneidad, innovación, posesión de altos niveles de calidad y fiabilidad.

Según Martínez (1996), ¿qué se entiende por nuevas tecnologías?

• Dispositivos para la gestión de la información basadas en la codificación digital y en el empleo de la electrónica y la óptica en las comunicaciones.

• Entornos de aprendizaje interactivos que sirven de orientación al alumno.

• Sistemas integrados de aprendizaje.

• Medios de comunicación y tratamiento de la información surgidos de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas conceptuales.

Según Escudero (1992), ¿qué aspectos son relevantes en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías?

• El uso pedagógico de medios, cuidar con esmero las estrategias de formación del profesorado, comprometerse con el desarrollo en situaciones naturales de enseñanza, facilitar el uso de nuevos medios.

• El uso pedagógico de las nuevas tecnologías por parte de los profesores, los profesores como sujetos activos, facilitar el uso de nuevos medios, cuidar con esmero las estrategias de formación del profesorado.

• El uso pedagógico de las nuevas tecnologías por parte de los profesores, los profesores como sujetos activos, facilitar el uso de nuevos medios, comprometerse con el desarrollo en situaciones naturales de enseñanza.

• El uso pedagógico de las nuevas tecnologías por parte de los profesores, los profesores como sujetos activos, facilitar el uso de nuevos medios, comprometerse con el desarrollo en situaciones naturales de enseñanza.

Según Collins (1998), ¿cuál es uno de los usos de la tecnología informática dentro de las aulas?

• Herramientas para llevar a cabo diversas tareas.

• Sistemas integrados de aprendizaje.

• Redes de comunicación donde alumnos y profesores interactúan dentro de una comunidad extensa.

• Simuladores y juegos en los cuales los alumnos participan en actividades lúdicas.

Según Sancho (1996a), ¿qué aspectos comunes se presentan en los programas para promover el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza?

• Se presentan como una innovación, muestran una gran confianza en la capacidad de esta tecnología para revolucionar las más profundas inercias de la enseñanza escolar, existe una importante distancia entre los discursos relativos a los múltiples cambios introducidos en todos los órdenes de la vida cotidiana por la utilización masiva de las tecnologías de la información y la comunicación, y sus hipotéticas aportaciones a la práctica curricular y la realidad de sus programas de aplicación específicos y su utilización en los contextos reales de enseñanza.

• Se presentan como una innovación, muestran una gran confianza en la capacidad de esta tecnología para revolucionar las más profundas inercias de la enseñanza escolar, existe una importante distancia entre los discursos relativos a los múltiples cambios introducidos en todos los órdenes de la vida cotidiana por la utilización masiva de las tecnologías de la información y la comunicación, y sus hipotéticas aportaciones a la práctica curricular y la realidad de sus programas de aplicación específicos y su utilización en los contextos reales de enseñanza.

• Se presentan como una innovación, muestran una gran confianza en la capacidad de esta tecnología para revolucionar las más profundas inercias de la enseñanza escolar, existe una importante distancia entre los discursos relativos a los múltiples cambios introducidos en todos los órdenes de la vida cotidiana por la utilización masiva de las tecnologías de la información y la comunicación, y sus hipotéticas aportaciones a la práctica curricular y la realidad de sus programas de aplicación específicos y su utilización en los contextos reales de enseñanza.

• Se presentan como una innovación, muestran una gran confianza en la capacidad de esta tecnología para revolucionar las más profundas inercias de la enseñanza escolar, existe una importante distancia entre los discursos relativos a los múltiples cambios introducidos en todos los órdenes de la vida cotidiana por la utilización masiva de las tecnologías de la información y la comunicación, y sus hipotéticas aportaciones a la práctica curricular y la realidad de sus programas de aplicación específicos y su utilización en los contextos reales de enseñanza.

Según Alonso y Gallego (1995), ¿qué funciones básicas debe desempeñar el profesorado en el uso de las nuevas tecnologías?

• Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo, utilizar los recursos psicológicos del aprendizaje, estar predispuesto a la innovación, poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo, utilizar los recursos psicológicos del aprendizaje, estar predispuesto a la innovación, poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo, utilizar los recursos psicológicos del aprendizaje, estar predispuesto a la innovación, poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo, utilizar los recursos psicológicos del aprendizaje, estar predispuesto a la innovación, poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Según Blázquez (1994), ¿qué objetivos se establecen para la formación del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías?

• Despertar el sentido crítico hacia los medios, relativizar el poder de los medios, conocer los estratos ocultos de los medios, conocimiento y uso en el aula de los denominados medios audiovisuales.

• Despertar el sentido crítico hacia los medios, relativizar el poder de los medios, conocer los estratos ocultos de los medios, conocimiento y uso en el aula de los denominados medios audiovisuales.

• Despertar el sentido crítico hacia los medios, relativizar el poder de los medios, conocer los estratos ocultos de los medios, conocimiento y uso en el aula de los denominados medios audiovisuales.

• Despertar el sentido crítico hacia los medios, relativizar el poder de los medios, conocer los estratos ocultos de los medios, conocimiento y uso en el aula de los denominados medios audiovisuales.

Según el informe de la OCDE, ¿cuál es uno de los problemas estructurales en el sistema educativo español?

• Exceso de tecnología en las aulas

• Escasez de dotaciones

• Falta de recursos económicos

• Falta de formación del profesorado

¿Qué aspecto considera crucial Sancho (1996a) en relación a la introducción de tecnología educativa?

• La importancia de la formación del profesorado

• La falta de recursos económicos

• La falta de apoyo de la administración

• La falta de interés de los alumnos