SIMULADOR_DIAGNOSTICO_CURSO_PREPARACION_DOCENTE_AARON_OZUNA

1.- - En el laboratorio de química, el maestro solicita a los estudiantes que realicen un experimento con el uso de una maqueta de volcán, para que luego utilicen bicarbonato y limón con colorantes, simulando una erupción volcánica ¿Cuál es el instrumento que permite al maestro evaluar el procedimiento a seguir?

• A.-Diario de laboratorio

• B.-Guía de observación

• C.-Escala de autoeficacia

2.-Los maestros de una escuela ubicada en una comunidad indígena, cuya infraestructura está deteriorada y frecuentemente carece de materiales educativos básicos, no están capacitados para ofrecer una educación bilingüe, por lo que utilizan técnicas memorísticas para la enseñanza de lectoescritura. Con base en la situación ¿Cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros que fomente una educación intercultural y bilingüe de calidad, con igualdad de oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes?

• A) Integrar a la familia y comunidad en el proceso educativo, solicitar su apoyo como traductores en clase, utilizar la biblioteca para reforzar conocimientos, y programar reuniones de maestros para estudiar lenguas indígenas de la comunidad.

• B) Incluir actividades sobre relevancia cultural y lingüística, derechos humanos, inclusión, participación, integración grupal, socialización respetuosa y tolerante, e integrar a las familias en las actividades.

• C) Distribuir equitativamente el tiempo de enseñanza para cada lengua, utilizar actividades contextualizadas, crear un ambiente áulico de doble inmersión, y utilizar espacios comunitarios que propicien el aprendizaje.

3.-Acción comunicativa para favorecer que los estudiantes tengan claridad sobre las evaluaciones del aprendizaje, para orientar su esfuerzo y participación en el aula.

• A) Establecer desde el principio que los resultados de sus valoraciones son definitivos

• B) Plantear, después de una instrucción, preguntas de confirmación como: ¿está claro?, ¿entendieron?

• C) Retroalimentar al estudiante, centrándose en el progreso y mejora de sus aprendizajes

4.-Es una estrategia docente para propiciar un clima escolar adecuado y la participación de los padres de familia en la mejora de los aprendizajes de sus hijos.

• A. Recordar a los padres de familia la obligación que tienen de apoyar a sus hijos en las actividades y tareas escolares.

• B. Promover la participación de los estudiantes y los padres de familia en las festividades tradicionales de la comunidad.

• C. Comunicar a los padres las condiciones del trabajo docente cotidiano y el propósito de la educación obligatoria.

5.- Estrategia congruente con el enfoque de evaluación formativa.

• A. Solicitar a los estudiantes el resumen de un tema para sondear sus conocimientos previos antes de un tema nuevo.

• B. Observar el comportamiento de los estudiantes y con la información recolectada desarrollar un diario de clase.

• C. Solicitar a los estudiantes un portafolio con evidencias de los avances logrados para la mejora de los aprendizajes.

6.- -Un estudiante originario de una comunidad indígena que habla muy poco español, recientemente se cambió a una escuela urbana. Durante una clase, el maestro dio indicaciones para formar equipos de trabajo y realizar una actividad, pero la estudiante no compendio las indicaciones, lo que provocó el rechazo de sus compañeros de equipo. El maestro decidió separarla del grupo y asignarle otra actividad. En esta situación ¿ qué principios de la nueva escuela mexicana se contraponen con las acciones del maestro ?

1.- Fomento a la identidad con México

2.- Respeto de la dignidad humana

3.- Responsabilidad ciudadana

4.- Promoción de la interculturalidad

5.- Democracia participativa

6.- Promoción de la cultura de paz

7.- Honestidad con el prójimo

8.- Equidad en oportunidades

• A) 5,7,8

• B) 3,4,7

• C) 2,4,6

7.-Un maestro tiene dificultades para lograr que sus estudiantes reconozcan la importancia de aprender matemáticas. Algunos le comentan que tienen familiares que son músicos profesionales y al igual que ellos se dedicaran a dicha profesión por lo que consideran innecesario aprender aritmética y fracciones ¿Cuáles son acciones pertinentes del maestro para fomentar la motivación en los estudiantes y favorecer su aprendizaje de las matemáticas?

1.- desarrollar actividades transversales entre matemáticas y artes.

2.- construir un instrumento musical con ayuda de un escalímetro.

3.- Desarrollar un formulario con los modelos matemáticos más usados.

4.- Desarrollar ejercicios simples de formulación matemática

5.-solicitar un organizados con fórmulas para escalas y acordes

6.- explicar la importancia de las matemáticas en la vida profesional

7.- Solicitar una investigación sobre el origen de algunas fórmulas matemáticas

• A 2,3,7

• B 1,2,5

• C 3,5,7,

8.- Relaciona los conceptos con las sitaciones:

1.- acoso escolar 2.- maltrato escolar

a.- Mario habla como nahuatl como su lengua materna y español como segunda lengua, existen palabras en español que pronuncia incorrectamente, por lo que sus compañeros de clase se burlan todo el tiempo y el cada vez que participa menos

b.- durante el receso, julio es interceptado por estudiantes que, con burlas y empujones, le piden entregar sus alimentos, situación que se ha repetido en varias ocasiones en las que el se ha quedado sin comer

c.- Estela, una estudiante hablante de tepehua, disfruta de platicar con sus compañeros de clase en su lengua materna. Sin embargo, debe cuidar que el maestro no las escuche , pues le molesta que no hablen español en la escuela, lugar al que , según el vienen a civilizarse

d.- Karla se ha quedado varios días sin comer porque la maestra no le permite salir al descanso ni consumir sus alimentos hasta que termine los trabajos escolares.

• A) 1ac, 2bd

• B) 1bd, 2 ac

• C) 1ab, 2 cd

9.- Relaciona las figuras con sus funciones:

1.- Asesor técnico pedagógico 2.- supervisor escolar 3.- Maestros de apoyo (USAER)

A Identificar, junto con los directivos, las necesidades de apoyo y asistencia de las escuelas de la zona.

B Desarrollar estrategias de ajustes metodológicos conjuntamente con los maestros de grupo que así lo requieran

C Diseñar las estrategias de acompañamiento, priorizando a las escuelas que más lo requieran

D Participar en coordinación con el maestro de grupo, en las reuniones de evaluación de las propuestas curriculares adaptadas

• 1-B, 2-C, 3-AD

• 1-C, 2-A, 3-BD

• 1-D, 2-C, 3-BA

10.- Elemento relevante de la planeación de estrategias y actividades didácticas para el logro gradual de los aprendizajes en el aula de clases.

• A) Las características particulares de los estudiantes

• B) La disponibilidad de los recursos didácticos

• C) Implementación de tecnología en el aula