Integración de recursos tecnológicos en la educación infantil

¿Qué tipo de participación se considera más relevante para el alumnado de educación infantil que quiere integrar las TIC en su proceso de aprendizaje?

• Participación activa

• Participación creativa

• Participación colaborativa

• No contesto

¿Qué nivel de política educativa se encarga de regular el currículo y la organización escolar de la educación infantil?

• Nacional

• Autonómico

• Local

• No contesto

¿Qué tipo de formación se considera más adecuada para el profesorado de educación infantil que quiere integrar las TIC en su práctica docente?

• Formación inicial

• Formación continua

• Formación permanente

• No contesto

¿Qué tipo de coordinación se considera más efectiva para el profesorado de educación infantil que quiere integrar las TIC en su práctica docente?

• Coordinación horizontal

• Coordinación vertical

• Coordinación transversal

• No contesto

¿Qué programa nacional impulsó la dotación de ordenadores portátiles al alumnado y al profesorado de educación infantil y primaria?

• Escuela 2.0

• Escuela Digital

• Escuela Conectada

• No contesto

¿Qué buena práctica organizativa con TIC consiste en distribuir los recursos tecnológicos por todo el centro educativo, de forma que se puedan utilizar en cualquier momento y lugar?

• Zonas TIC

• Rincones TIC

• Islas TIC

• No contesto

¿Qué buena práctica organizativa con TIC consiste en agrupar los recursos tecnológicos en un espacio común del centro educativo, de forma que se puedan compartir y reservar por el profesorado?

• Zonas TIC

• Rincones TIC

• Islas TIC

• No contesto

¿Qué buena práctica organizativa con TIC consiste en crear espacios específicos para el uso de recursos tecnológicos en el aula o en el centro?

• Zonas TIC

• Rincones TIC

• Islas TIC

• No contesto

¿Qué factor dificulta la integración y el uso pedagógico de las TIC en el ámbito didáctico de la educación infantil?

• La falta de formación del profesorado

• La falta de coordinación del profesorado

• La falta de participación del alumnado

• No contesto

¿Qué modelos organizativos se presentan para la integración de recursos tecnológicos en la educación infantil?

• Frecuencia, versatilidad y didáctica

• Frecuencia, variedad y pedagogía

• Frecuencia, flexibilidad y metodología

• No contesto