DIDACTICA GENERAL

Dadas las siguientes afirmaciones, escribir V si es verdadero y F si es falso.

a. Un enfoque didáctico es una disciplina del campo pedagógico de carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio son los procesos de enseñanza. ( )

b. El análisis de la dimensión social del proceso didáctico para la socialización puede hacerse desde perspectivas: Filosófica, histórica, psicológica, politológica, sociológica, económica y antropológica. ( )

c. La perspectiva pedagógica para la socialización se desarrolla en contextos como el sistema educativo, el sistema social, el entorno natural y el entorno virtual. ( )

d. La enseñanza que promueve el enfoque didáctico para la individualización es centrada en el trabajo colaborativo y cooperativo. ( )

• FVVV

• FVFV

• VFFV

• FFVV

El propósito fundamental del enfoque didáctico para individualización es

• Desarrollar ciertos rasgos de carácter, hábitos de pensamiento y comportamiento.

• Desde la primera infancia, los padres explican a sus hijos lo que es bueno y lo que es malo.

• Desarrollar cualidades personales como empatía o capacidad de análisis durante el aprendizaje.

• c. Desarrollar las capacidades de las personas de forma autónoma, con respecto a los grupos sociales y a los medios naturales en los que se desenvuelven.

El enfoque didáctico para la individualización centrado en el contexto educativo reconoce los siguientes grupos sociales:

• Solo grupo homogéneo.

• Solo grupo heterogéneos.

• Grupos homogéneos y heterogéneos.

• Diferentes grupos sociales.

El fundamento psicológico del enfoque didáctico para la individualización es:

• El aprendizaje colaborativo que requiere que cada miembro del grupo de trabajo se esfuerce.

• El conductismo en tanto que no considera los contextos sociales y naturales a los que pertenece el sujeto qué aprende.

• El socioconstructivsimo.

• El aprendizaje basado en proyectos.

​ Las etapas de la programación didáctica son:

• Observación simple - Formulación de objetivos - Formulación del Tema - Elaboración de objetivos - Estudios socioeconómicos - Determinación de estrategias, técnicas y actividades - Preparación de recursos - Evaluaciones psicosociales.

• Contextualización - Evaluaciones psicosociales - Formulación del Tema - Estudios socioeconómicos - Formulación de metodología - Redacción de informes diagnósticos - Preparación de recursos - Planificación de la evaluación.

• Contextualización - Formulación de objetivos - Formulación del Tema - Elaboración de objetivos - Formulación de metodología - Determinación de estrategias, técnicas y actividades - Preparación de recursos - Planificación de la evaluación.

• Estudios socioeconómicos - Formulación de objetivos - Evaluaciones psicosociales - Elaboración de objetivos - Redacción de informes diagnósticos - Determinación de estrategias, técnicas y actividades - Preparación de recursos - Evaluaciones psicosociales.

Daré una clase por primera vez a mi curso ¿Los estudiantes avanzan en la adquisición de los conocimientos prerrequeridos para recibir esta clase?

• Contextualización

• Formulación de la metología

• Formulación de objetivos

• Formulación del tema

Los estudiantes de segundo de bachillerato poseen capacidades de aprendizaje que permiten manejar una metodología compleja y un buen nivel de conocimiento abstracto. Esta es la tercera semana de clases, trabajando con el mismo tema de matemática.

• Elaboración de objetivos.

• Redacción de informes diagnósticos.

• Formulación de metodología.

• Planificación de la evaluación.

Para establecer contenidos, métodos y enfoque con los que debo iniciar mi programa académico, es necesario explorar los intereses y capacidades de los estudiantes.

• Elaboración de objetivos.

• Redacción de informes diagnósticos.

• Formulación de metodología.

• Planificación de la evaluación.

Seleccionar los conceptos que corresponden a las características dadas a continuación:

En una situación en la que usted está planificando su unidad didáctica, y está realizando su programación didáctica, determinar el proceso que usted está realizando al establecer un lugar para efectuar clases:

• Se gestiona la construcción de conocimiento

• Se gestiona las emociones del estudiantado

• Se gestiona los condicionantes de estrés

• Se gestiona un ambiente de aprendizaje

En un sistema educativo, al planificar usted debe operativizar los siguientes componentes:

Unidades de competencia compuestas de Capacidades y conocimientos fundamentales + Campo ocupacional + Elementos de competencia + Criterios de realización

Identificar qué componente curricular está elaborando

• Destrezas con criterio de desempeño

• Estrategias competenciales

• Competencias generales

• Habilidades y competencias