Motivación y Emoción

1. 1. La causa de la emoción gira en torno al debate:

• Fisiologia vs. Contexto

• Biología vs. Cognición.

• Ninguna es correcta

2.     Las teorías biologicistas de la  emoción de  Canon-Bard  argumenta:

•   La emoción surge del etiquetado cognitivo.

• La emoción surge de la activación fisiológica.

• La emoción surge de la aparición simultanea de la activación fisiológica y la experiencia emocional.  

3. 3.  La relación entre motivación y emoción:

• No existen, son procesos independientes y se corrobora comprobando que sus estructuras neuronales no coinciden.

• Es estrecha y se ha comprobado desde la neurofisiología. Las estructuras neuronales y los sistemas funcionales responsables de la motivación y de la emoción a menudo coinciden, conformando lo que denominamos Sistema Límbico.

• Exista cierta relación, aunque no se ha podido comprobar desde la neurofisiología.

4. 4.   De acuerdo con el concepto de homeostasis:

• Es el fundamento de la motivación, pues el organismo siempre se encuentra motivado para seguir buscando ese punto óptimo que le garantice su máximo rendimiento y adaptación.

• Se debe a necesidades biológicas derivadas de carencias fisiológicas.

• Ninguna es correcta

5. La explicación de las causas de nuestro comportamiento y de mostrar que activa y dirige nuestra conducta es un proceso que explica la psicología desde:

• La motivación

• las necesidades básicas

• Los instintos

6.  La autorregulación es un proceso que:

• Es un proceso relacionado con la motivación que implica juicios de valor que hace el sujetos sobre sus capacidades para aprender o realizar alguna actividad.

• Activa el estudiante para mantener los pensamientos, conductas y sentimientos orientados sistemáticamente para alcanzar sus metas.

• Ambas son correctas

7. 7.La inclusión es uno de los principios de atención a la diversidad que se define por:

• Es el modo en el que se garantiza el desarrollo integral de todos y todas, ofreciendo condiciones educativas necesarias a todo el alumnado de forma que puedan obtener las competencias básicas del currículo oficial en función de las diferentes características.

• Es el modo en el que se garantiza el desarrollo integral de todos y todas, pero no garantiza que el alumnado pueda adquirir las competencias básicas del currículo.

• Ninguna es correcta

8.La conexión entre las dificultades de aprendizaje y los trastornos emocionales puede explicarse por tres hipótesis. Elige la correcta entre las siguientes opciones

• Las dificultades de aprendizaje y las alteraciones emocionales surgen a la vez.

• Las alteraciones de los procesos meta cognitivos están en la base de las dificultades de aprendizaje y a su vez socioemocionales más comunes en la escuela.

• Las alteraciones socioemocionales nada tienen que ver con las dificultades de aprendizaje.

   

9. 9. Los conceptos relacionados con la emoción en los que se basa la intervención psicopedagógica son

•   Regulación emocional, competencia social, autoconcepto y autoestima.

• Regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar.

• Regulación emocional, autonomía emocional y habilidades sociales

10. 10.Para que exista el proceso de aprendizaje, el principio de activación significa

• Usualmente los alumnos buscan un nivel óptimo de activación en relación a la ansiedad es decir, una zona cómoda entre el nivel alto y un nivel bajo.

• Se observa que la activación afecta el aprendizaje y la ejecución en una relación en forma de U invertida

• Ambas son correctas