Педагогика высшей школы. Часть2

Какой контроль является показателем качества изучения отдельных разделов, тем и связанных с этим познавательных, методических, психологических и организационных качеств обучаемых:

• Итоговый.

• Текущий.

• Рубежный.

• Промежуточный.

• Оперативный.

Научное педагогическое исследование:

• Процесс формирования новых педагогических знаний

• Профессионально-педагогическая деятельность

• Метод познавательной деятельности

• Средство познавательной деятельности

• Административно-педагогическая деятельность

Этапы опытно - педагогического исследования:

• Формирующий, контрольный.

• Лабораторный, естественный, долгосрочный.

• Мысленный, формирующий, краткосрочный

• Естественный, лонгитюдный, контрольный.

• Лонгитюдный, мысленный, естественный.

Методы научно-педагогических исследований:

• Наблюдение, анкетирование.

• Рассказ, устный опрос

• Педагогическое просвещение

• Соревнование, конкурсы

• Объяснение

Методы опроса:

• Анкетирование, интервьюирование.

• Изучение школьной документации.

• Наблюдение, шкалирование, беседа

• Теоретический анализ, наблюдение.

• Метод экспертных оценок, наблюдение.

К опросным методам научного исследования относится:

• Анкетирование, беседа

• Наблюдение, беседа, социометрия

• Констатирующий эксперимент, беседа

• Формирующий эксперимент, наблюдение

• Контрольно-обобщающий эксперимент

Теоретические методы исследования:

• Моделирование, анализ и синтез

• Метод экспертных оценок

• Экспериментальная работа

• Опытно-педагогическая работа

• Изучение учебной документации

Виды анализа:

• Механическое расчленение эмпирического материала.

• Мысленное отвлечение от всех реальных свойств предмета.

• Опытно-педагогическая работа.

• Изучение учебной документации.

• Абстрагирование и конкретизация.

Педагогический анализ:

• Изучение состояния и тенденции развития педагогического процесса, оценка результатов и выработка рекомендаций.

• Система обработки, хранения, выдачи любой информации о педагогических системах.

• Комплекс принципов и методов педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности.

• Форма творческой деятельности педагога, направленная на осмысление своих собственных действий.

• Процесс получения информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов.

Метод моделирования решает следующие дидактические задачи:

• Сбор данных, управление познавательной деятельностью.

• Регистрация независимых переменных

• Оптимизация структуры учебного материала.

• Выявление определенного качества у явлений данного класса

• Шкалирование, регистрация переменных.