100-125 иббо

R. Mace идеясы бойынша «Оқытуға арналған универсалды дизайн» негізгі маңызы

• студенттердің әртүрлі білім беру қажеттіліктерін қолдау

• қазіргі деңгейдің дамуы

• мамандардың бірлескен қатысуы

• білім беру қажеттіліктерін уақтылы бағалау

• оқу қиындықтарының сипаты

«Универсалды дизайн» терминін алғаш рет қолданған сәулетші

• Рон Мэйс

• Селвин Голдсмит

• Л.С.Выготский

• Дж.Ж.Руссо

• Н.Н.Малофеев

Инклюзивті білім берудің универсалды дизайны мына дизайнның концепциясына негізделеді:

• педагогикалық

• психологиялық

• архитектуралық

• әкімшілік

• Әлеуметтік

Білім берудің универсалды дизайны принципіне сәйкес ерекше қажеттіліктері бар балаларды табысты оқытудың негізгі кедергісін көрсет

• оқыту тәсілі (дизайны)

• ата-аналар

• архитектуралық дизайн

• қамтитын құндылықтар

• бейімделген оқулықтар

Ақпарат алудың көптеген амалдары мен тәсілдерінің ішінде көру қабілеті зақымдалған балалардың білім алуына ең қажеттісі:

• тактильді ақпаратқа қол жеткізу

• әзірленген сабақ жоспары

• күндізгі оқу әрекетін анық бейнелейтін суреттері бар кесте

• барлығына бірдей оқу материалдарын пайдалану

• материалды оқу кезінде дыбысты күшейтуді қолдану

Инклюзивті сыныпта ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға білім беруді жобалау кезінде жүзеге мыналар асырылуы керек:

• Мұғалімдер, ата-аналар және мамандар арасындағы ынтымақтастық

• Тек ерекше қажеттіліктері жоқ студенттерге арналған жеке білім беру жоспарлары

• Балалардың қажеттіліктерін толығымен елемеу

• Жалпы білім беру бағдарламасына ғана назар аудару

• Оқу материалдарының тек бір түрін пайдалану

Жалпы білім беретін ортада ерекше қажеттіліктері бар балаларды педагогикалық қолдаудың бірінші деңгейін жүзеге асыратын маман

• Сынып жетекшісі

• Әлеуметтік педагог

• Арнайы тәрбиеші

• Психолог

• Оқытушы көмекшісі

ЕББ қажеттілігі бар оқушыға педагогикалық қолдау көрсету үшін сынып жетекшісі 1-деңгейде жасай алатын іс-әрекет

• оқушының мұғалімнің түсіндірмелерін дұрыс түсінуі үшін көрнекі тіректерді пайдалану

• көмекші технологияларды қолдану

• білім деңгейін ескеру

• Бейімделген бағалау критерийлерін қолдану

• Қысқартылған білім беру бағдарламаларын қолданыңыз

Оқу-тәрбие процесін әрбір баланың қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне бағыттау, жеке тұлғаның әлеуметтенуін қамтамасыз ету, кәсіби құзыреттіліктерді меңгеру, жеке тұлғаның рухани байлығын, тұлғаның гуманитарлық миссиясын түсіну мынаған жатады:

• Оқу-тәрбие процесін ізгілендіруге

• Оқу-тәрбие процесін дараландыруға

• Тәрбие процесінің көптүрлілігіне

• Оқу процесін технологияландыруға

• Тәрбие процесінің дифференциациясына

Қысқа мерзімді жоспарды немесе инклюзивті ортадағы сабақ жоспарын мұғалім мына мамандардың ұсыныстары негізінде құрастырады:

• мектептегі психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі

• Инклюзивті білім беруді қолдау ресурстық орталығының мамандары

• Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

• Мектептің әдістемелік бірлестігі

• Педагогикалық кеңес